2.3 汉族民歌 澧水船夫号子 教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

《澧水船夫号子》教学设计 设计思路 本单元《腔调情韵——多彩的民歌》分为汉族民歌和少数民族民歌 两个章节。第一章节汉族民歌的教学内容包括山歌、小调、号子三种不 同体裁的六首汉族民歌。 教师立足学科核心素养的大背景，依托大单元的设计理念，将这六 首汉族民歌分为两课时教学：第一课时已经学习了山歌、小调两种民歌 体裁；本节课《中国民族音乐的瑰宝——劳动号子》为这一章节的第二 节课。本节课将通过聆听体验、鉴赏、学唱、表演、创编《澧水船夫号 子》这首作品，深入挖掘劳动号子的音乐特点和文化内涵，认识到劳动 号子的艺术价值和魅力，激发学生对我国民歌产生喜爱之情。 教学设计 内 容 教学目的 1.对劳动号子的音乐情绪、音乐风格和文化内涵有深入的审美体验，体会中国民族音乐的魅力，对中国优秀传统文化有认同感和自豪感。 2.感受《澧水船夫号子》在方言、旋律、节奏、节拍、歌词、调式、结构等方面的音乐特点；通过对比聆听、情境体验、合作探究等方式，理解不同地域、不同种类劳动号子的音乐特点与艺术风格。 3.学生能用积极饱满的演唱状态、在团队协作中生动地演唱劳动号子；学生能运用合适的音乐素材，创编劳动号子的节奏与歌词，提高艺术表现水平。 教学重点难点 教学重点：充分感受劳动号子的音乐特点和艺术风格；学唱《澧水船夫号子》引号、过滩号子两个部分的主题动机。 教学难点：在团队协作中生动地演唱劳动号子；能运用合适的音乐素材，创编劳动号子的节奏与歌词。 教学过程 1.初步感受歌曲 （1）了解湖南澧水流域的地理环境、人文风情与文化背景； （2）了解《澧水船夫号子》的作品结构、唱腔板式等特点。 【设计意图】知道民歌背后所承载的人文内涵；对《澧水船夫号子》的作品结构、音乐情绪、音乐风格有整体的感受和体验，激发学习兴趣。 2.学习《澧水船夫号子》引号部分 （1）对照歌谱，聆听引号音乐片段； （2）深入体验引号片段在演唱形式、旋律、节奏、歌词等方面的音乐特点； （3）学唱引号片段的主题动机。 【设计意图】体验作品中音乐要素对音乐情绪的重要作用；在歌曲学唱中体验劳动号子采用一领众和演唱、旋律平直、节奏规整、律动性强、音乐要素富于规律性变化等强烈的音乐风格。 3.学习《澧水船夫号子》过滩号子部分 （1）对照歌谱，聆听过滩号子音乐片段； （2）分析过滩号子与引号在节奏、旋律、速度、情绪等音乐要素上的不同之处； （3）体验过滩号子经典节奏型； （4）采用一领众和的演唱形式，三个声部合作完成过滩号子的音乐片段。 【设计意图】继续深入感受、体验作品中通过不同音乐要素的运用，而产生的不同音乐情绪；在歌唱、创编劳动号子等实践活动中，积累深化对劳动号子的理解，提升对劳动号子的演唱技能，增强艺术表现力。 4.总结与提升 （1）合作探究。总结《澧水船夫号子》的音乐特点与艺术特征； （2）小组合作。根据劳动号子的音乐特点，创编和唱部分的节奏和歌词。 【设计意图】深入挖掘、探究、提炼、归纳《澧水船夫号子》丰富的音乐特点和深厚的文化内涵，深刻理解汉族民歌的艺术魅力和价值；通过探究汉族民歌的艺术特征，认识到中华民族优秀音乐文化的优越性，对中国优秀传统文化有认同感和自豪感。 学科网（北京）股份有限公司 $$