第5课 一版多色版画 单元作业设计 2022—2023学年人美版初中美术八年级下册
（单元整体作业设计）
学校 |
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 美术 |
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姓名 |
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单元内容 |
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| 一版多色版画 |
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| 本单元的课程设计是依据人美版八年级（下）第 5 课《一版多色版 |
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| 画》，教材以图例和文字介绍一版多色版画的两种刻印方法及步骤。主图 |
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| 为毕加索的版画作品《戴帽女像》和日本画家小野忠重的《鸟》，使学生 |
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| 直观感受彩色版画的魅力。接下来通过刻印步骤图片介绍两种常见的一 |
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| 版多色版画：吹塑纸版画和石膏版画。本课教材设计内容相对笼统，一 |
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| 版多色版画图片的选择比较少，在设计大单元课程时改变单纯以学科知 |
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教材分析 | 识体系构建课程的思路和方法，把欣赏评述、造型表现、设计应用综合 |
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于一个单元课中，增加了彩色版画的有关知识，并选取不同版材不同表 |
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| 现内容的彩色版画图片以及中国传统的木版年画，让学生们通过欣赏分 |
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| 析彩色版画了解其特点及作用价值，技法练习使学生掌握了用吹塑纸版 |
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| 画形式刻印一版多色版画的方法，然后通过构思创作年画激发学生热爱 |
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| 生活、善用所学知识表现生活、热爱传统文化的情感，为“春节文化我 |
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| 参与”活动搭建平台。 |
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| 知识与技能（必须掌握的知识和技能、对学科大概念的思考与理解和要 |
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| 完成的真实性成果）： |
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| 了解一版多色版画和砀山年画的有关知识和艺术特征，掌握两种一 |
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| 版多色版画的制作步骤和方法，能运用一种一版多色版画的形式创作年 |
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| 画，表达自己对传统节日的理解和感悟。 |
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| 过程与方法（主题——欣赏——技法——构思——创作——展评）： |
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| 通过欣赏和解析名家作品，了解彩色版画和木版年画的艺术特征和 |
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单元学习 | 制作方法；通过技法练习掌握一版多色版画的制作方法；通过动手实践， |
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目标 | 尝试运用色彩知识和版画技法进行年画创作，体验制作年画的乐趣；作 |
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| 品通过展示和学生自评、互评、教师评价使学生在欣赏同龄人作品的同 |
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| 时对自己的作品有一个更明确地认识。 |
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| 情感态度与价值观（与美术创作相关的审美情感、工作态度和创作观念 |
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| 等内在品格的变化）： |
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| 通过本课学习和艺术实践，了解和认识了彩色版画和中国传统的木 |
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| 版年画，培养学生热爱中国传统文化、热爱生活、善于发现生活中美好 |
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| 事物的情感。 |
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知识与技能目标：
1.掌握一版多色版画的技法。
2.能用此技法创作印制年画。
3.作品符合年画的特点：饱满的构图和强烈的色彩对比。
4.作品中形象具备美好寓意，整体效果具有版画特点。
过程与方法
单元作业 通过欣赏、分析等方法，引导学生对彩色版画和砀山年画进行感受、
目标 观察、认识和体会，从中学习表现方法，尝试运用色彩知识和版画技法相结合进行吉祥年画的创作。
情感态度与价值观：
1.关注家人的企望并用美术形式表现出来是真实情境主题的再现。
2.用自己喜欢的材料去表现肯定了学生的自主学习和创新，也是学生个性和情感的表达。
本课属于“造型·表现”学习领域。《美术课程标准》要求学习版画的表现方法，进行版画练习。我们要把作业目标定位为有温度的任务，但版画对于小县城的孩子来说接触较少，有点遥远，但对于年画有所了解，在作业设置时就把砀山年画这一安徽省非遗项目融合起来，既是对一版多色版画的练习也是对传统文化、地方文化的传承和发展，结合家
单元作业 人对来年的企盼进行年画创作是真实性学习任务在生活中的应用体现。整体设计 为最终完成“运用一版多色版画的技法，创作印制一幅吉祥年画妆点现
思路 代生活”这一单元作业，学生需要经过作品赏析、技法练习、构思、创
作，最终通过展评完成像艺术家创作一样的创作实践过程。
本单元资料搜集和学具材料准备是课后完成，整体学习过程性作业是在教师指导下利用课堂时间解决。
（课时作业）
单元内容 | 一版多色 |
| 课题 |
| 《一版多色版画》 | 节次 1 | 第__1__课时 |
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版画欣赏 |
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作业时长 | 基础性作业 20 分钟，拓展性作业 18 分钟，合计 38 分钟 |
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作业功能 |
| 课前预习课中练习 □课后复习 | 课后实践 |
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（可多选） |
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作业类型 | □分层作业 □弹性作业 □个性化作业 | 探究性作业 |
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（可多选） |
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| 实践性作业 □跨学科综合性作业 |
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| 基础性作业 |
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| 作业内容 |
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| 评价标准与设计意图 |
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第 1 题：依据所学知识，尝试运用美术鉴 | 评价实施主体：□学生自评 □学生 |
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赏四步法：描述、分析、解释、评价从下 | 互评 □小组评议 | 教师评价 □其 |
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图选择并赏析一幅版画作品。 |
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| 他_________ |
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| 评价标准：教师针对学生组内讨论参与情 |
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| 况和问题解答适时评价。 |
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| 设计意图：通过自主思考、讨论、总结回 |
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| 答的方式完成名家作品的欣赏，了解艺术 |
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| 大师的生活感悟，学会分析画面中色彩效 |
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| 果。 |
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（1）作品给你什么样的视觉感受？ | 在学习欣赏中了解版画的文化。增加学生 |
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（2）画家是怎样运用构图、造型和色彩等 | 的学习兴趣，提高赏析能力。激发学生学 |
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美术语言进行表现的？ |
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| 习的积极性。 |
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（3）你能换一种色调表现热烈、欢快的感 | 作业分析：学生针对画面的欣赏能说的详 |
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觉吗？ |
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| 细具体，但在更深层次的欣赏中稍微弱 |
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| 些。整个赏析表现中百分之七十五的学生 |
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| 语言描述清晰，以后加强这类作业的练习 |
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| 会提高大部分学生的整体鉴赏水平和语 |
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| 言组织能力。 |
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第 2 题：通过小组讨论、思考、回答的方 | 评价实施主体：□学生自评 □学生 |
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式赏析砀山年画。 |
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| 互评 □小组评议 | 教师评价 □其 |
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| 他_________ |
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| 评价标准：教师针对学生组内讨论参与情 |
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| 况和问题解答适时评价。 |
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| 设计意图：通过探究学习的方式让学生了 |
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作业 4：完成《一版多色版画》技法学习评价表并整理学习档案袋。
评价实施主体： 学生自评 □学生互评□小组评议 □教师评价 □其他
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评价标准：对学生的整理情况进行总结性评价。
设计意图：在整理的过程中能够知不足，并培养学生归纳与整理的能力。
作业分析：以归纳整理为主，学生完成情况较好！
课后拓展性作业