加减法的简便计算（教案）-四年级上册数学西师大版

加减法的简便计算教案 （西师版四年级上册单元） 教学内容：教材P31至34页中的例3、例4和课堂活动中的内容。 教学目标： 1．使学生理解并掌握加数减数接近整十整百加减法的简便计算。 2．提高学生的简算能力，培养学生的独立思考能力。 3．用已学知识解决实际生活的能力。 教学重点：会用简便方法进行正确计算 教学难点：简便方法的探究过程，理解简算的道理。 教学过程： 一、复习引入 1学生用字母表示加法交换律和加法结合律。 2填空 75＋25＝（ ）＋75 32＋95＋68＝32＋（ ）＋95 二、自主探索，合作学习。 1．出示教材例3 （1）引导学生读题，理解题意，列式，看谁算得又对又快。 （2）列式为 方法一：113＋96＋87 方法二：113＋87＋96 方法三：96＋113＋87 ＝209＋87 ＝200＋96 ＝96＋（113＋87） ＝296（元） ＝296（元） ＝96＋200 ＝296（元） （3）学生认真比较三种方法，哪种方法更简便些，为什么？ （4）学生小组讨论归纳，方法二和方法三简便些。因为113＋87是一个整百的数。 （5）教师总结：把能凑成整百或整千的数结合起来先算，可以使计算简便，这种方法叫凑整法。 2．试一试，完成课堂活动第2题。 3．出示例4 （1） 引导学生读题，弄清题意。 （2） 学生互相交流，列出不同的算式。 （3） 列式为： 方法一：250－58－42 方法二：250－42－58 方法三：250－（58＋42） ＝192－42 ＝208－58 ＝250－100 ＝150（套） ＝150（套） ＝150（套） （4） 请学生认真分析比较这三种方法，哪种方法比较简便。 （5） 师生合作小结。 由方法一和方法三可以得到：250－58－42＝250－（58＋42）由此可以看出，一个数连续减去两个数，等于用这个数减去这两个数的和，这就是减法的性质，用字母表示a－b－c=a－(b+c) (6) 做一做，完成教材P33页算一算。 三、课堂小结： 今天我们探究了什么？你会用所学知识解决哪些数学问题？ 四、课堂作业，完成练习八中1、2题。 学科网（北京）股份有限公司 $$