第3课《古诗三首》第2课时（课件）-统编版语文六年级下册

第1课时 古诗三首 第2课时 复 习 导 入 看一下加点字的读音？ 韩翃 五侯 hóng hóu 回顾一下课文，《寒食》流露出诗人怎样的感情？ 表达了诗人对王侯贵族享有特权的不满和讽刺。 简介《古诗十九首》 《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。 介绍《古诗十九首》 要求： （1）指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 （2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 （3）用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。 识 字 解 词 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 jiǎo zhāng qì yíng mò qī yā 皎 章 泣 盈 脉 栖 鸦 识 字 解 词 章 文章 字 词 梳 理 泣 哭泣 盈 喜盈门 脉 脉搏 栖 栖息 鸦 乌鸦 皎 皎洁 识 字 方 法 你有什么好办法记住这些字？ 加一加：木+西=栖 月+永=脉 牙+鸟=鸦 立+早=章 换一换：脉-月+氵=泳 栖-木+氵=洒 鸦- 牙+又=鸡 7 谜语识字 乃中有大，器皿在下，意指充满，多余是它。 盈 识 字 方 法 你有什么好办法记住这些字？ 8 字歌 依鸟是乌鸦，依言很惊讶，依草快发芽，依口哎呀呀。 鸦 识 字 方 法 你有什么好办法记住这些字？ 9 皎 章 泣 盈 脉 栖 鸦 字 词 梳 理 （1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？ （2）分享你们的巧记字形的方法 。 说一说：整体结构上要注意什么。 字 词 梳 理 左右结构： 上下结构： 鸦 栖 盈 泣 章 脉 皎 Admin (A) - 看一看：关键笔画的写法。 字 词 梳 理 巧记字形： 栖：“西”边有棵树(木）。 脉：“月”亮“永”不落。 字 词 梳 理 我会写 盈 写一写 注意上半部分，“乃”字第一笔横折 折折钩的横画要出头，“又”字最后 一笔要变点。 栖 右部是“西” ，不要写成“酉”。 对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 (1) 强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。 （2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。 字 词 梳 理 理 解 词 语 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间， 脉脉不得语。 遥远 诗中指织女星。 织机发出的响声。 织机的梭子。 有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 用眼睛表达情意的样子。 看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手 ，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。 理 解 诗 意 朗读时，要注意诗句中的停顿！ 迢迢牵牛星 迢迢∕牵牛星， 皎皎∕河汉女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。 盈盈/一水/间， 脉脉/不得/语。 朗 读 指 导 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 小组交流、讨论： 这句中描写的对象是谁？本诗的抒情主人公是谁？“迢迢”说明了什么？ 品 读 感 悟 描写对象——牵牛、织女。 本诗的抒情主人公——织女。 “迢迢”写出了两个人分隔异地。 品 读 感 悟 纤纤擢素手，札札弄机杼。 同桌讨论：诗中哪些词语写出了织女手纤细、白晳的特点？“弄”说明了什么？ “纤纤”一词写出了织女手的纤细； “素”字写出了织女手的白晳； 弄：形象地写出了机梭在织布机上的飞速运动，同时也表现出织女织布动作的娴熟。 19 终日不成章，泣涕零如雨。 思考：织女忙碌地织布，她整天织布,为什么还是“不成章”呢?为什么“泣涕零如雨”呢？ 因思念远方的人而无心织布。 品 读 感 悟 终日以泪洗面，为何还要去织布呢？此句运