2024届高考作文模拟导写：无金箍，不成佛

2024届名校高考作文试题模拟导写：无金箍，不成佛

原题

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

材料二：

2020年12月29日，教育部出台《中小学教育惩戒规则（试行）》，把教育惩戒纳入法治轨道。

要求：综合上面两则材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体（不得写成诗歌），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

审题

【文题解析】：

本次作文由两则材料组成，材料一是苏联教育家苏霍姆林斯基的名言，强调宽容在道德教育中的重要性；材料二是我国教育部出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》，旨在将教育惩戒纳入法治轨道。这两则材料看似矛盾，但实际上为我们提供了思考教育方式的新视角。

综合两则材料，我们可以从以下几个方面来写作：

1. 宽容与惩戒的平衡：在教育过程中，宽容与惩戒都是必要的手段。宽容能引导学生自觉地认识和改正错误，而惩戒则能明确是非，使学生知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不能接受的。因此，在教育过程中，我们应该找到宽容与惩戒的平衡点，既不过于纵容，也不过于严厉。
2. 教育惩戒的法治化：材料二指出，我国教育部已经将教育惩戒纳入法治轨道。这意味着教育惩戒有了明确的法律依据，有利于规范教师的教育行为，避免滥用惩戒权。同时，学生也可以依法维护自己的权益，避免遭受不合理的惩罚。因此，教育惩戒的法治化对于提高教育质量具有重要意义。
3. 关注学生的心理健康：在实施教育惩戒时，教师应关注学生的心理健康，避免给学生带来严重的心理负担。在教育过程中，教师要善于发现学生的优点，给予表扬和鼓励，使学生在自信、乐观的心态中成长。
4. 培养学生的主体性：在教育过程中，教师应尊重学生的主体地位，引导学生自觉地认识和改正错误。通过激发学生的内在动力，使他们主动地追求进步，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

总之，本次作文要求我们综合两则材料，从宽容与惩戒、教育惩戒的法治化、学生心理健康以及培养学生主体性等多个角度进行立意。在写作过程中，可结合自身的教育经历或观察，提出具有针对性的观点和建议。

【立意】
1.教育需要宽容，也需要惩戒。
2.以法为度，教育更文明。
3.让教育惩戒有尺度，有温度。
4.教育应严慈相济，宽猛结合。
5.让教育惩戒回归正轨。
6.既要宽容学生，又要惩戒学生。
7.惩戒是另一种形式的教育。
8.适当惩戒，让教育更有力量。
9.教育离不开适当的惩戒。
10.宽容与惩戒，一样都不能少。