习作：“漫画”老师（课件）统编版语文五年级上册

“漫画”老师 部编版五年级上册第二单元习作 趣味漫画 近年来,发生在小学校园的恶性案件逐年增多,不仅干扰了学校正常的教学秩序,而且引发了一系列的社会问题。 2 两相对照，你发现漫画人物有什么特点？ 特点突出 细节夸张 近年来,发生在小学校园的恶性案件逐年增多,不仅干扰了学校正常的教学秩序,而且引发了一系列的社会问题。 3 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师 还是“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师 ...... 近年来,发生在小学校园的恶性案件逐年增多,不仅干扰了学校正常的教学秩序,而且引发了一系列的社会问题。 4 说一说 请你借助漫画，在小组内简短地说说你画了哪位老师，这位老师有什么特点。 （外貌、穿着、性格、喜好......） 漫画式描写 夸大 缩小 在人物描写中需要强调人物某一特征 可以采用夸张、趣味比喻的手法 让文字呈现出强烈的漫画感 我班的“移动大喇叭” 我们刘老师是出了名的嗓门大，就像个移动的大喇叭，一说话十里外都能听到，教室外的小鸟都要吓一跳。 如果要写声音小，又可以怎么说呢？ 试一试 我的英语老师姓李，她特爱穿高跟鞋。上课、吃饭、休息，随时随地踩着一双高跟鞋像踏着风火轮转个不停。——《“高跟鞋女王”Miss李》 试着用独特的夸张、生动的比喻，漫画般的语言说说老师的特点。 这个老师说话很快，就像连珠炮一样，怕是风的速度都赶不上。 ——《“快嘴”班主任》 我的“笨”老师（片段） 我的“笨”老师，就是我们的班主任——李老师。他有一头卷曲像泡面的头发，微胖的身子，总是喜欢穿一身黑色，给人感觉有些呆呆的古板，像极了一个“大笨钟”。 说起“笨”，这话可是他自己亲口说的。新学期第一天，李老师手拿书本，挺着皮球状的肚子，不紧不慢地走进教室。只见他笑眯眯地对我们说：“同学们，大家都说笨鸟先飞，我就惨了，不仅‘笨’啊，还不会飞。”这一番话逗得我们前仰后合，笑声快把楼顶震塌了。大伙心想：这回算是遇上自认“笨”的老师了。紧接着，他又神秘一笑：“所以，做不来的事还得请聪明的同学帮帮我。”随后，他就大手一挥，把班里的工作一股脑都交给同学们去做，搬桌椅、发书本、布置卫生……这个过程，他就像尊不动佛一样，在一旁乐呵呵地欣赏着同学们忙这忙那，嘴里还念念有词，复读机般不停夸着：“我就说嘛，我们班同学个顶个的聪明，聪明真聪明......”同学们听了，大家干劲更足了。 李老师到底是笨还是不笨呢？一天我问妈妈。妈妈听后，哈哈大笑说：“李老师才不‘笨’呢，他是一个懂得教育方法的聪明老师呀！” 作者抓住了老师什么特点？ 围绕这个特点写了老师什么事情？ 文中用了哪些描写把事例写具体的呢？ 你读到了哪几句漫画般的语言？ 将事例写具体 语言描写（言为心声） 动作描写（肢体表达） 神态描写（眉目传神） 心理活动（内心世界） 习作要求 用文字“画”一位老师，先想想老师突出的特点，再选择一两件突出其特点的具体事例来写。 抓住特点 具体事例 漫画语言 Summer 䕎犋 Encore 154103.55 $$