3的倍数特征（教案）-五年级上册数学北师大版

课型

新授课

课时

1

序号

课标分析

知识技能：经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，以判断一个数是否为3的倍数。

数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决:在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力。

情感态度：发展分析、比较、猜测、验证的能力。

教材

分析

本课分析：《探索活动：3的倍数的特征》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第三单元“三 倍数与因数”中的教学内容。本节是在学生学习了因数、倍数、2,5的倍数的特征的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础。3的倍数的特征与2，5的倍数的特征不同，3的倍数的特征主要是观察各个数位数字的和是不是3的倍数。

学情分析

已有知识经验：学生已经学习了因数、倍数、2,5的倍数的特征。

已有策略经验：他们思维活跃，已具备了一定探究能力和小组合作意识。

学生个性差异：学生解决问题的能力参差不齐。

教学重难点

教学重点：理解并掌握3的倍数的特征。

教学难点：在探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。

教学目标

1.经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数。

2.发展分析、比较、猜测、验证的能力。

教学准备

PPT

教  学  过  程

教学

环节

教学内容

学生活动

评价活动

预设与补救

环节1

一、导入新课

下列哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数。哪些既是2的倍数又是5的倍数

学生独立思考

1.学生能够正确的找出2的倍数，5的倍数。2.5的倍数。

预设：部分学生不能正确找出来。 

补救：生生