2.5的倍数特征（教案）-五年级上册数学北师大版

课型

新授课

课时

1

序号

课标分析

知识技能：

1.经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。

2.了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。

数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决:在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力。

情感态度：激发学生对学数学的兴趣，体会学数学的快乐。

教材

分析

本课分析：本节是北师大版五年级上册第三单元《倍数与因数》的第二课。学生已经学习并掌握了如何判断和寻找一个数的倍数的方法，这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。与此同时，帮助学生建立观察分析，探究规律的良好数学素养。

学情分析

已有知识经验：学生已经接触过因数、倍数的概念。

已有策略经验：他们思维活跃，已具备了一定探究能力和小组合作意识。

学生生个性差异：学生计算能力参差不齐。

教学重难点

教学重点：经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。

教学难点：理解2，5的倍数的特征。 

教学目标

1.经历探索2,5的倍数特征的过程,理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。

2.了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。

3.在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力。

教学准备

PPT

教  学  过  程

教学

环节

教学内容

学生活动

评价活动

预设与补救

环节1

一、导入新课

下列哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数。

4  8   10   15   18  20

学生独立思考

1.学生能够正确的找出2的倍数，5的倍数。

预设：部分学生不能正确找出来。 

补救：生生