第13课 五四运动-2023-2024学年八年级历史上册核心素养驱动教案（2022最新课标版）

第13课 五四运动 课题 第13课 五四运动 课程 新授课 课程标准 通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 学习 目标 1.自主学习，掌握五四运动爆发的时间、口号、经过、结果等基本史实。（时空观念、唯物史观） 2.小组合作，结合史料分析五四运动的历史意义。（史料实证、历史解释） 3.知道五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青少年要弘扬五四精神，为中华民族的振兴而奋斗。（家国情怀） 重点 难点 重点：五四运动的基本史实（时间、口号、经过、结果） 难点：五四运动的历史意义。 板书设计： 学习过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 新文化运动（时间、兴起标志、代表人物、口号、阵地、内容、评价）教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。 二、 新课 导入 青年节起源于中国的五四运动，后来在1939年的五四运动周年纪念的时候，陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节。而五四运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。 学生了解青年节的由来，通过五四青年节引入新课学习。 三、 解读 目标 教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。 四、 讲授 新课 一、五四运动的爆发 1.背景 任务：结合材料试从政治、经济、思想方面分析五四运动的背景？ 展示材料： 材料一：（军阀们）经过哪里，就靠哪里的老百姓供应，以苛捐杂税把他们管辖的省敲诈得光。…大河堤坝不维修，听任黄河泛滥；……此外还有滥发钞票，通货膨胀。—《伟大的中国革命》 政治：北洋军阀统治黑暗，对外卖国，对内专制独裁，且军阀混战不断，阶级矛盾尖锐。 材料二：一战期间是中国民族资本主义发展的“黄金时期”。产业工人队伍不断壮大。为中国新的革命运动提供了新的阶级力量。 经济、阶级基础：民族资本主义进一步发展，工人阶级逐渐壮大，为五四运动提供阶级基础。 材料三：1915年，陈独秀创办《青年杂志》，后改名《新青年》，掀起了一场新文化运动。 思想基础：新文化运动促进了人们思想的觉醒。 2.导火索 任务：结合材料分析五四运动的导火索？ 展示材料：巴黎和会关于德国在山东权利的规定： （1）德国在山东胶州的各项权利、所有权、特别权利，……都让与日本。 （2）德国在青岛至济南铁路所得的各项权利，连同用矿权、开采权，一并让与日本。 （3）德国在胶州的一切动产与不动产，无偿归日本所有。 巴黎和会将德国在山东权利全部转让给了日本。 导火索：巴黎和会上中国外交的失败 3. 概况（五四运动前期概况） 任务：观看视频，结合课本62页，完成以下问题： 播放视频：《五四运动爆发》 展示图片：《北京学生示威游行路线》 根据所学知识，思考为什么五四运动中，首先觉醒的是青年学生？ 新文化运动……使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用 。 ——部编版《历史》八年级（上册）P60 【材料研读】 展示材料：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：  中国的土地可以征服而不可以断送！  中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 　　 国亡了！同胞起来呀！ 　　 ——《北京学界全体宣言》 上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？ 外争主权：矛头直接指向帝国主义国家（反帝） 内除国贼：矛头直接指向北洋军阀政府（反封建） 二、五四运动的扩大 1.概况（五四运动后期概况） 任务：阅读教材63页，完成下表： 思考：五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？ 中方：陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争。 外方：日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。 2.结果 任务：阅读教材P63，结合图片说说五四运动的结果。 图为北京高师被捕学生回校 三位卖国贼（曹汝霖、章宗祥、陆宗舆）的免职令 拒签和约的报道 结果：释放被捕学生；罢免三个卖国贼；拒绝在“巴黎和约”上签字，五四运动的直接目标得以实现。 这是人民反帝斗争的一次重大胜利。 三、五四运动的历史意义 1.意义 任务：小组合作，阅读材料，并结合教材，分析五四运动的历史意义。 展示材料： 材料一：五四运动的杰出历