2024届高三英语一轮复习课程纲要

课程名称： 高三英语

课程类型：一轮复习

适用年级： 高三

课时安排：

30 课时

设计教师： 吕新

学校：余粮堡高中

设计日期：9.1

背

景

分

析

本课程的地位、意义：

必修2的课程在必修1基础上进一步增强学生的英语学习能力以及综合语言运用能力。在对起着连接初、高中两个重要阶段的必修1学习的基础上，必修2课堂教学使学生有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能体会交际语言的文化内涵和背景。为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。 尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础为主要目标。

学情分析：

我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是:学生基础知识不扎实， 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在无法动笔和诸多不规范

现象。大部分学生没有养成良好的学习习惯，且对英语学习缺乏兴趣，多数学生不具备英语学习能力，要想在高三阶段改变这部分学生的学习状况难度相当大。

高三（1）班和（2）班是理科班，大多数学生没有足够的知识积累，对于很多概念是一片模糊，个别学生更是只认得有限的一些单词，而且大多数学生没有良好的学习习惯，也没有明确的学习目标和动力。因此在接下来的过程中，主要还是帮助学生梳理及记忆基础知识，同时，加强专题训练，双管齐下，争取在短期内能够有明显的收效。一些基础较差的同学经过复习虽说有了一些进步，但距离高考的目标还有一定的差距。学生的心理压力也很大。程度好一些的同学似乎也已经到了极限。

学科（教材）内容分析：

高一英语必修2的每个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分（Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning about language, Using language, summing up, Learning tip, Reading for fun）， 话题涉及“文化遗产”、“奥运会”、“计算机”、“野生动物保护”、“音乐及音乐类型|等，根据学生实际情况对每个单元教材进行重组，根据学生情况对教材进行再次开发，例如增加学生感兴趣的并与课文内容相关的素材使各个环节衔接自然；利用网络资源和多媒体课件，尽量创造真实的语言环境使学生学习英语的兴趣尽可能持久。

但是高三一轮复习以词汇和语法复习为主，没有阅读部分及其他。

帮助实施这一课程的资源分析：

为了更好的让学生了解相关话题，可以借助网站：学科网、bilibili、百度文库等，也需要使用多媒体设备及各种视频播放软件，让学生直观地了解相关话题。

课

程

目

标

学习目标

对应的课程内容标准

Unit 1 Cultural relics

（1）知识目标：理解并掌握新单词及词汇，了解文化遗产的概念，特点，了解文化遗产对人类的重要价值，了解文化遗产的保护；复习定语从句，包括限定性和非限定性定语从句；

（2）情感目标：通过学习鼓励学生珍视文化遗产，激发保护文化遗产的信心；

（3）技能目标：学习琥珀屋的历史，让学生给出重建文化遗产的观点，并能进行观

一轮复习抓双，实基提能力

按照大纲要求，高三学生参加高考时，应掌握 3500 个左右的单词和 600 条左右的短语。词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。因此，在复习过程中，对于每单元的重要词汇、短语，特别是在书面表达中有可能用到的词汇，学生必须会默写并正确使用。对于高考中重点考查的词如动词、名词、形容词、副词除要求学生记忆、理解并会正确使用外，还要注意对常见词一词多义等进行辨析，学生要掌