Unit 6 Period 4 Writing Workshop & Viewing Workshop & Reading Club（表格式教学设计）英语北师大版选择性必修第二册

教学基本信息

单元名称

 选择性必修第二册Unit 6 The Media 

学科

英语

学段

高中

年级

高二第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第二册           

出版社：北京师范大学出版社             出版日期：2019年11月

课时安排

2课时(80min)

课型

写作与视听课

教学设计理念

1. 主题意义引领下的英语学习活动观。本节课以“媒介素养（Media Literacy）”为核心线索，将影评写作、数字广告视听和媒体使用反思三个板块串联为“输入—输出”闭环。

2. 基于核心素养的“学习理解—应用实践—迁移创新”三层设计思路。通过阅读影评范文和观看视频获取信息（学习理解），通过结构分析和信息整理巩固内化（应用实践），通过影评写作和媒介素养讨论实现迁移创新。

3. 强调学生在语言学习中的主体地位。通过Pair Work、Group Discussion和Peer Editing等形式，培养学生的合作学习能力、批判性思维和媒介素养。

教材分析

【What】 本课时整合了Writing Workshop（A Film Review）、Viewing Workshop（The Rise of Digital Advertising in Asia）和Reading Club（Media Types & Healthy Use）。Writing Workshop要求学生阅读影评范文，学习影评的文体特征和写作方法；Viewing Workshop通过视频介绍亚洲数字广告的发展；Reading Club包含说明文（媒体类型）和书信（手机成瘾）两篇材料。

【Why】 学生通过本课学习，能够掌握影评的写作方法，了解数字广告的发展趋势，认识不同媒体的特点和影响，反思个人媒体使用习惯，培养媒介素养和批判性思维能力。

【How】 影评范文采用“介绍基本信息→概述情节→分析亮点→表达评价”的四段式结构，语言包含convey, transform等核心词汇和“All things considered, though, it must be...”等评价句型。视频以数字广告为主题，需要学生运用视听策略获取信息。Reading Club材料文体多样，说明文和书信分别从客观和主观角度呈现媒体使用问题。

1. What I know

学生已积累media, channel, audience, advertise, sponsor等核心词汇，以及“...helps give

学情分析

people...”“One disadvantage is that...”“used to/would”等功能句型和语法结构。学生具备基本的写作意识，能运用简单结构描述事物、表达观点。

2. What I want to know

学生想学习如何写一篇结构完整的影评；想了解数字广告在亚洲的发展趋势；想探究手机成瘾等媒体使用问题，希望用英语表达对媒体现象的看法。

3. What I need to learn

学生将学习convey, transform, trap, withdraw, abnormal等核心词汇，掌握影评的四段式结构和评价句型，能通过视听策略获取数字广告发展的关键信息，能就“媒体使用习惯”展开讨论并表达个人观点。

教学目标

语言能力：能运用影评四段式结构和“All things considered, though, it must be...”等评价句型，写出一篇80—100词的影评；能掌握convey, transform, trap, withdraw, abnormal等核心词汇。

学习能力：能运用“预测—略读—扫读”策略分析影评范文结构；能运用“预测—观看—记录—归纳”策略获取视频关键信息。

文化意识：能了解数字广告在亚洲的发展趋势，认识不同媒体形式的特点，反思个人媒体使用习惯。

思维品质：能辩证分析数字广告的利与弊；能对个人手机使用行为进行批判性反思。

教学重难点

教学重点：

影评的四段式结构和评价句型。

视听策略：预测、关键词记录、信息归纳。

不同媒体形式的特点和健康使用媒体的方法。

教学难点：

运用评价句型表达个人观点。

从视频中提取并归纳数字广告发展的关键信息。

辩证分析手机使用习惯的利与弊。

教学资源

课件PPT，黑板、白板。

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1 Lead-in & Pair Work

1. 教师提问：Have you ever written a film review? What should be included in a film review?

2. Pair Work：两人一组，讨论：

— What is your favorite film? Why?

— If you were to recommend a film to a friend, what would you say?

3. Share Out：邀请2—3组分享，教师将关键词板书。

4. Prediction：展示标题“A Film Review”，引导学生预测影评范文的内容。

激活背景知识，建立“影评写作”的话题意识。

5min

Activity 2 Pre-writing Vocabulary Preparation

1. 教授核心词汇：convey, transform, impressive, moving, brilliant, plot, character, acting, scene。

2. 词块学习：

— convey a message（传达信息）

— transform A into B（把A变成B）

— an impressive scene（令人印象深刻的场景）

— a moving story（感人的故事）

3. 完成词汇小测（附答案）：

① The film ______ (convey) a message that true beauty comes from within.

答案：conveys

② The special effects ______ (transform) the

扫清写作词汇障碍，为阅读范文和写作做语言准备。

6min