第7单元 第3-4课时 搭积木（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（北师大版）

第七单元 加与减（二） 第3课时 搭积木（一） 【教学内容】 搭积木（一） 【教学目标】 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 【教学重难点】 重点：理解加减法的含义是重点。 难点：动手操作，列出不同的算式是难点。 【教学方法】 实物演示法、操作法。 【课前准备】 小棒，计数器。 【教学过程】 1、 观察思考解决问题。 （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 　　2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 　　3.根据图意谁能列出相应的算式？ 　　教师板书：10+5＝15  16－2＝14 　　4.为什么这样列算式？说一说你的想法。 　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。 　　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。 （二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数。你们真聪明。 二、动手操作学习新知识。 （一）动手操作 　　1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。 　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。 　　10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1 　10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6 　　10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7 　　4．任意举出一列说一说计算的方法 　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。 三、教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。 【板书设计】 搭积木（一） 3+2=5 13+2=15 【教学反思】 通过实物的演示、学生的操作,使学生理解和掌握思考的方法。由此概括出20以内的不进位加法和不退位减法的计算规律。让学生说出计算步骤,在巩固计算方法的教学活动中,作为教师要千方百计地为学生创造有意义的学习活动条件,尽量给学生多一点思考的时间,多一分活动的空间,多一次表现的机会,多一些尝试成功的喜悦,使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地,从而激励他们不断探索、创新。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第七单元 加与减（二） 第4课时 搭积木（二） 【教学内容】 搭积木（二） 【教学目标】 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 【教学重难点】 重点：理解加减法的含义。 难点：动手操作，列出不同的算式。 【教学方法】 实物演示法、操作法。 【课前准备】 小棒，计数器。 【教学过程】 　一、整理归类 　　（一）找规律   　　1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？ 　　2．小组合作交流。 　　3．指名列出算式，集体反馈。 　　4．学生汇报，教师板书。 　　（二）教师小结 通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。 二、结合实际巩固练习 （一）出示图片：说一说 1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？ 　　2．根据相碰的情况列出加法算式。 （二）出示图片：练一练5说一说 　　1．请同学们仔细观察，你会得到什么结果？ 　　2．根据相碰的情况列出减法算式。 三、教师小结 这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。 【板书设计】 搭积木（二） 2+3=5 2+6=8 2+4=6 12+3=15 12+6=18