第10课 白天与黑夜（教学课件）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

青岛版六年级上册科学课件 3.10 白天与黑夜 第四单元 自转与公转 1 学习目标 1.知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象；知道地球自转轴(地轴)及自转的周期、方向等。 2.能基于所学的知识对昼夜交替现象作出假设性解释；会做昼夜交替的模拟实验；能尝试从不同的视角想象昼夜交替的各种可能情形并设计、完成模拟实验，对昼夜交替现象作出合理的解释。 3.对地球自转和昼夜交替现象表现出进行科学探究的兴趣；敢于大胆想象，乐于合作交流。 4.了解到人类对日地运动关系的好奇心推动了科学技术的发展，技术的发展和应用影响着社会发展。 目 录 CONTENTS 01. 课前引入 02. 新课讲解 03. 课程小结 04. 拓展活动 3 课前引入 1 4 每天太阳东升西落，昼夜交替出现。白天与黑夜是怎样形成的? 课前引入 新课讲解 2 6 活动一：昼夜交替现象是怎样形成的? 活动一：昼夜交替现象是怎样形成的? 1.采用哪些方法可以产生类似昼夜交替的现象? 2.地球绕着太阳公转，地球的公转周期约为365天；一昼夜约为24小时。哪种模拟方法是符合事实的? 3.由此推想：昼夜交替现象是怎样形成的? 活动一：昼夜交替现象是怎样形成的? 活动一：昼夜交替现象是怎样形成的? 1.采用哪些方法可以产生类似昼夜交替的现象? 手电筒和地球仪的位置固定不动，地球仪自己转动。 手电筒的位置固定不动，地球仪围绕手电筒转动。 2.地球绕着太阳公转，地球的公转周期约为365天；一昼夜约为24小时。哪种模拟方法是符合事实的? 手电筒和地球仪的位置固定不动，地球仪自己转动。 3.由此推想:昼夜交替现象是怎样形成的? 活动一：昼夜交替现象是怎样形成的? 活动一：昼夜交替现象是怎样形成的? 活动一：昼夜交替现象是怎样形成的? 昼夜交替现象是由地球自转形成的。 活动二：地球是怎样自转的? 1.我们坐在行驶的列车里，看到路边的树向后“跑”,说明列车在向前行驶。我们看到太阳东升西落，说明地球自转的方向是怎样的? 2.从今天看到日出到第2天再次看到日出大约相隔24小时，说明地球自转的周期是多长时间? 3.一天中，北极星位置基本不变，说明地球自 转有什么特点? 思 维 导 航 活动二：地球是怎样自转的? 地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。地轴始终指向北极星附近。地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。 活动二：地球是怎样自转的? 1851年，法国物理学家傅科做了著名的傅科摆实验。他做了一个巨大的单摆一摆长有67米，摆锤重28千克。根据单摆的摆动规律，单摆的摆动平面在空间中的位置是不变的。而当这 个巨大的摆摆动一段时间后，摆锤的摆动方向明显偏离了原来的摆动方向，这证明了地球本身在转动 活动二：地球是怎样自转的? 课程小结 3 18 拓展活动 4 20 查找资料，了解每天的白天和黑夜时间是否一样长及其原因。 谢 谢！ 22 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$