第十三章分子热运动 第2节内能 学历案-2023-2024学年人教版九年级物理上册

第十三章分子热运动 第2节内能 【学习目标】 1． 类比宏观物体认识微观分子具有动能和势能， 类比机械能建立内能概念 2．通过分析认识内能大小的影响因素-温度，能简单描述温度和内能的关系。 3．通过实例分析，认识改变内能的两种途径：做功和热传递，并能识别 4．知道热量的含义及单位，通过实例分析认识热传递过程中内能的改变与吸、放热的关系。 5．能利用做功与内能的关系解释物理现象。 【评估任务】 1．针对目标一，复习动能和势能知识，类比认识分子有动能和势能，建立内能概念,利用物体的分子在不停的做无规则运动,使学生认识一切物体都有内能。 2．针对目标二，通过分析内能大小的影响因素，能简单描述温度和内能的关系。 3．针对目标三，学生分组实验：加热铁丝，理解做功和热传递都可以改变物体内能。 4．针对目标四，学生实验：将一包常温牛奶放入热水中，会发生什么现象？ 分析讨论：热会从水传递给牛奶。 老师总结：热量的含义、单位；内能改变与吸、放热的关系。 5．针对目标五，引导学生演示实验压缩气体点燃硝化棉和用打气筒打气瓶塞跳起。使学生体会对气体做功，气体内能增加；气体对外做功，内能减少。 【学习过程】 模块一：内能的概念 学生活动1：回顾机械能的相关知识，列举具有动能或势能的物体。通过机械能引入对内能的学习。通过物体的动能、弹性势能类比分子热运动的分子动能和分子间相互作用的分子势能。 学生活动2：自学课本P7页，理解内能的概念和单位，知道焦耳是各种形式能量的单位。 通过对分子热运动的理解，了解物体始终具有内能。 过渡：无论是冰冷的冰山还是炙热的铁水，都具有内能。 模块二：影响内能大小的因素 学生活动3：通过观看课件分析温度与分子热运动的关系，分析得出温度与内能的关系。同一物体，温度越高，内能越大。 课堂练习1．下列物体的内能由大到小正确的排序是__________。 ①质量为50 g，温度为0℃的水 ②质量为100 g，温度为0℃的水 ③质量为50 g，温度为0℃的冰 ④质量为100 g，温度为10℃的水 结论：温度、质量、物态及物质种类等因素都会影响物体内能的大小。 模块三：物体内能改变的两种方式 学生活动4：学生分组实验：用不同的方法使一段铁丝内能增大，并对这些方法进行分类。 1．用火烧2．太阳晒3．用手搓4．用手焐5．在地上摩擦 6．用锤子敲击7．反复弯折 通过实验分析得出（1）热传递 ________________________ （2）做功 ________________________ 学生活动5：通过观看课件分析高温物体与低温物体接触时的现象，初步理解热传递。 （1）热量 通过对热传递的分析，介绍热量的概念，知道热量是一个过程量。介绍描述热量的一些词汇，列举常见的错误表述方式。 （2）热传递的条件 通过常识理解热传递的条件。 （3）热传递的理解 理解热传递过程中内能的变化。 易错点提示：内能增大时温度不一定升高，内能减小时温度不一定降低。 通过分析了解改变物体内能的方法——热传递，理解热量的概念，培养学生的科学思维能力。 课堂练习2．说一说生活中关于热传递的事例，分析所描述的事例是利用热传递还是防止热传递。 （1）测量体温________________________ （2）冬天穿羽绒服________________________ （3）冬天对着手哈气取暖________________________ （4）生火烧水________________________ （5）建蔬菜大棚________________________ 通过常见的摩擦生热现象，理解什么是用做功的方式改变物体的内能。 学生活动6：引导学生做“压缩空气点燃硝化棉”的实验，观看“压缩空气对活塞做功”的实验，分析实验现象，总结归纳做功改变物体内能的特点：对物体做功，物体的内能会增加。 学生活动7：学生实验：用打气筒向烧瓶内打气。重点观察实验现象，通过实验分析得出做功改变物体内能的特点：物体对外做功，物体的内能会减少。 通过事例和实验，理解如何通过做功改变物体的内能，理解转换法，培养学生的科学思维能力和科学探究素养。 学生活动8：通过课件分析热传递和做功的区别与联系，通过列举事例，介绍热传递和做功改变物体内能的实质。 学生活动9：课件通过表格展示了解温度、热量和内能之间的区别和联系，加深对改变物体内能的两种方式的理解。 课堂练习3． 1．关于温度、热量和内能的说法，不正确的是（ ） A．物体吸收了热量，内能一定会增加B．物体温度升高时，内能一定会增加 C．物体内能增加时，温度不一定升高D．物体温度越高，它吸收的热量一定越多 2．（多选）关于物体内能、热量和温度，下列说法中正确的是（ ） A．物体内能增加，一定吸收了热量