乘法引入（2）（教案）-二年级上册数学沪教版

教学环节

师生活动

评价关注点

一、创设情境，复习引入

看到同学们非常认真，个个都精神抖擞。老师要奖励你们去迪士尼游玩。在去迪士尼之前，需要获得入场券，同学们你们有信心拿到吗？（有！）那就让我们一起畅游迪士尼吧。

（一）复习几个几连加：

1、看图列算式：

有4个小朋友，每个小朋友拿5个气球，是 4个5连加

加法算式： 5+5+5+5+5=20（个）

有6条船，每条船坐3人，是6个3连加

加法算式：3+3+3+3+3+3=18（人） 

【板书】：6个3连加    3+3+3+3+3+3=18

2、只列式不计算：

学生能快速 说出图片中所表示的几个几，并能用同数连加来表示。

3个7连加

5个4连加

3个2连加

提问：观察算式，有什么共同点？

预设：加数相同

小结：相同数连加，也叫做同数连加。【板书：同数连加】

【设计意图】复习几个几连加的相关知识。通过观察得到同数连加的概念并用同数连加表示，为后续乘法引入作铺垫。

二、探索新知

（一）引入乘法：

出示题：50个2连加

提问:这些同数连加算式这么长，有更简便的写法吗？

预设：用乘法

小结：看来我们小朋友知道的还真不少，那今天我们就一起来学习有关乘法的知识。 【板书：乘法引入】

（二）认识乘法：

1、引出乘法算式

出示划船图：

提问：除了用这样的同数连加算式写，用乘法算式怎么写？

预设：乘法算式6×3=18  【板书】：6×3=18

2、乘法的含义及名称

（1）乘法的含义：

提问：在乘法算式中6,3,18在图中分别表示什么？

预设：6表示6艘船，3表示每艘船上有3人，18表示一共有18人。

（2）认识乘法各部分的名称及读法：

【板书】：6      ×       3   =  18

因数    乘号    因数    积

读作：6乘3等于18。

（3）读一读：

     3×2          5×3=15

     4×3          7×5=35

     12×1         7×0=0

提问：5×3=15表示什么？

学生能理解乘法算式的含义，并知道乘法算式各部分的名称以及它的书写原则。

预设：5×3=15表示5个3连加等于15  

提问：7×5=35表示什么？

预设：7×5=35表示7个5连加等于35

（4）比一比：

提问：比一比左边和右边有什么区别？

预设：右边多了结果，我们叫做乘法算式的积；乘号左边和右边的数都叫因数。

小结：我们不仅认识了乘法，还会读乘法算式了。那你会改写成乘法算式？

（5）改一改：

  3个7连加 7+7+7=3×7

5个4连加 4+4+4+4+4=5×4

3个2连加 2+2+2=3×2

50个2连加2+2+2+2+……+2+2+2+2=50×2

                  50个2

小结：同数连加既可以用加法算式，还可以用乘法算式。

【板书】：加       乘

提问：比较加法算式和乘法算式，你更喜欢哪一种？

预设：乘法算式

小结：当看到同数连加时,可以用乘法来表示,式子就简洁了。   【板书】：简洁

【设计意图】学生通过比较，理解乘法算式的含义，并知道乘法算式各部分的名称以及它的书写原则，在此基础上模仿把同数连加的算式改成乘法算式，继而直观感知“同数连加，可以用乘法表示，式子就简洁了。”

3、介绍乘号的由来：（播放视频）

小结：原来乘号是由加号旋转得来的，体现了乘法是一种特殊的加法。

【设计意图】通过数学史的介绍，进一步使学生认识到乘法与加法的关系。

小试牛刀：

学生会把同数连加的算式改成乘法算式。通过比较，发现同数连加，可以用乘法表示，式子就简洁了。