第15课 探寻新航路-【巧备课】2023-2024学年九年级历史上册核心素养落实教学课件（统编版）

世界古代史 初中历史·九年级上册 第15课 探寻新航路 时空观念：了解探寻新航路的主要航海家、时间、支持国家、路线等基本史实，理解世界逐渐形成一个整体。 01 史料实证、唯物史观：了解分析探寻新航路的原因和条件，认识其历史必然性；运用史料实证论证新航路的影响，从唯物史观角度辩证分析新航路开辟的影响。 02 家国情怀：了解航海家的探险活动，学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。 03 通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 2022年课程标准 视频导入:近代海洋文明崛起 目录 一 探寻新航路的原因 二 探寻新航路的过程 三 探寻新航路的影响 一 探寻新航路的原因 一 探寻新航路的原因 01 历史背景： （1） 经济根源：西欧资本主义发展，资产阶级需要 开拓新的贸易市场； 根本原因 材料：15世纪以后,随着封建经济的急速发展,商品货币关系开始从内部侵蚀封建自然经济的基础,瓦解封建制度,促进资本主义萌芽。当时,商品交换十分广泛,这就需要大量货币,同时欧洲各国国际贸易以黄金白银作为支付手段，地位很高。 ——《1500年世界的变化》 史料实证 （2） 社会根源：《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方向往； 材料：《马可·波罗行记》:“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 史料实证 （3） 商业危机：奥斯曼帝国阻碍了东西方贸易； 直接原因 东西方传统商路——丝绸之路 材料：15世纪中叶，奥斯曼帝国控制了传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8-10倍。 时空观念 史料实证 （4） 思想动力：传播基督教的热情+人文主义鼓励冒险。 02 条件： （1） 客观条件：地理学的发展(地圆学说流行); 航海和造船技术的进步(指南针传入)。 托勒密《地理学指南》 指向标 多桅帆船 地圆学说 （2） 主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持； 航海家具有探索和冒险精神。 葡萄牙亲王亨利王子（1394-1460年）因设立航海学校、奖励航海事业而被称为“航海者”。在他的支持下，葡萄牙成了欧洲的航海中心。 伊莎贝拉女王,西班牙统治者，她赞助了许多航海探险，特别是哥伦布的航行，这为欧洲开启了大航海时代，推动了地理发现和国际贸易的发展。 二 探寻新航路的过程 二 探寻新航路的过程 01 迪亚士： 支持国家 葡萄牙 时间 概况 影响 1487-1488年 非洲西海岸南下→非洲好望角(向南) 到达好望角，实际上打开了绕道非洲南端通往东方的航路。 迪亚士 亚洲 非洲 欧洲 好望角 迪亚士一行到达好望角 迪亚士在好望角竖起标志葡萄牙领地石碑 时空观念 02 哥伦布： 支持国家 西班牙 时间 概况 影响 1492年起 横渡大西洋→圣萨尔瓦多岛→古巴、海地(向西) “发现”美洲新大陆，开辟了从欧洲到美洲的航线。 哥伦布 南美洲 非洲 北美洲 哥伦布向西班牙国王展示航海成果,坚信自己到达了东方印度。 时空观念 教学视频:哥伦布“发现”美洲 哥伦布到达美洲 到达印度？印度人? 亚美利哥 这是 新大陆 “美洲”大陆名字的由来 哥伦布至死不知自己“发现”了“新大陆”， 确认这块土地为新大陆的另有其人。1499年，意大利学者亚美利哥·韦斯普奇随西班牙考察船航行，相继“发现”了南美洲的亚马孙河河口和拉普拉塔河河口，甚至行至南纬50度左右的地区。这些经历使亚美利哥确信，他们所在的地区不是亚洲的印度，而是一块独立于“旧世界”之外的新世界。亚美利哥的这一“发现”逐渐得到部分学者的认同，并引起欧洲很多国家的重视。1507年，德国学者马丁·瓦尔德塞米勒绘制的世界地图第一次将这块新大陆以亚美利哥的名字命名，称其为“亚美利加洲”，简称“美洲”。 历史解释 03 达·伽马： 支持国家 葡萄牙 时间 概况 影响 1497-1498年 葡萄牙→好望角→印度西海岸(向东) 开辟了从海上到达印度的新航路。 达·伽马 此次航行获得高出成本几十倍的利润。 亚 洲 非 洲 莫 桑 比 克 好望角 马林迪 卡里库特 达伽马在航海中 返回里斯本的船队 达伽马到达印度 时空观念 教学视频:达·伽马到达印度 04 麦哲伦： 支持国家 西班牙 时间 概况 影响 1519-1522年 西班牙→大西洋→太平洋→印度洋→好望角→欧洲(向西) 是世界航海史上的一次创举；第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 麦哲伦 麦哲伦1519 麦哲伦1520 麦哲伦的同伴1522 麦哲