第四单元《口语交际 口名字里的故事》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课  题	口语交际：名字里的故事	统编版	三年级上册	第四单元	1课时
学  校		授课班级		授课教师
学习目标	1.了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息说清楚。 2.听别人讲话的时候，能礼貌地进行回应。 3.能向家人讲述同学或名人名字里的故事。
学习 重难点	了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息说清楚。
学情分析	三年级学生已具有一定的口语表达能力，但缺乏较为完整、独到而又生动形象的具体描述。在倾听方面，学生在二年级“有礼貌地提问”“对感兴趣的内容多问一问”的基础上，继续学习听别人讲话的时候如何有礼貌地回应。
教学辅助	1.多媒体课件。 2.学生课前向父母了解自己名字的由来。 3.学习任务单。

 

教学过程

学习任务一：创设情境，激发交际兴趣

1.下面的名人，你知道他们的名字吗？你知道他们的名字有怎样的故事吗？

2.他们分别是“世纪老人”冰心、获得“人民艺术家”称号的作家老舍、音乐家聂耳。我们来看一看他们名字里有怎样的故事吧。

（1）冰心笔名的由来  

 现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，她曾写了《寄小读者》《小桔灯》《超人》等散文及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

（2）老舍笔名的由来  

  老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。

1.提出合作任务：一人说说自己名字的来历，一人说说收集到的名人名字里的故事。其他同学认真倾听，并组织评价。

2.明确评价维度：

讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；

听的角度——是否做到了礼貌回应。

3.和同学交流之后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。

课堂小结：

看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，其中饱含着父母对我们的关爱和期望。无论名字多普通，都是父母对儿女无限的牵挂和寄托。

课后作业：

回家把你从同学的讲述里知道的新鲜事跟家长说一说。

 

板书设计：