2.1 声音的产生与传播 2023-2024学年八年级物理人教版上册

声音的产生与传播 第二章 第一节 知道声音是由物体振动产生的； 知道声音的传播需要介质； 知道声音在不同介质中传播的速度不同； 知道声音在空气中的传播速度，了解回声。 学习目标 海浪 琴弦 我们生活在声音的海洋中—— 听听看，是什么物体在发声呢？ 金属锯齿 鼓 音叉 直尺 水 造声大赛 水杯 声音的产生 1、物体发声和不发声时有何不同？ 2、物体发声时有什么共同特征呢？ 边做边思考 3、发声的物体属于固体、液体、气体 中的哪一类呢？ 你发声时 声带有什么特点？ 声带在振动 体验发声 1、声音是由物体 产生的。 2、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 我们把正在发声的物体叫声源。 声音的产生 振动 振动 振动 风声、雨声、读书声， 说一说： 这些声音是怎样产生的呢？ 声声入耳。 敲击一下音叉 1.听到了声音了吗？ 2.音叉在振动吗？ 3.小组讨论怎样可以知道音叉在振动？ 【演示实验】 用线拴住一乒乓球，接触正在发声的音叉，看到乒乓球被弹起，说明_______________________ 运用放大法把不容易观察到的微小现象转换放大地表现出来 乒乓球的作用是？ 放大音叉的振动 声音是由物体振动产生的 【演示实验】 思考：把音叉换成鼓，怎么证明鼓面在振动？ 【演示实验】 如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时，会观察到纸屑__________，这一现象可以说明发声的物体在__________，将敲响的鼓面用手一按，响声会消失，这是因为__________________. 跳动 鼓面停止了振动 振动 如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 早期机械唱片留声机 知识延伸 声音的产生 讲授新课 学生活动 实验一: 一个同学轻敲桌子一端，另一个同学把耳朵贴在桌子另一端上。 现象： 另一个同学能听到声音。 固体能传声 讲授新课 实验二:水中敲击石块 液体能传声 讲授新课 实验三:真空罩中的闹钟 1.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音有什么变化? 2.再让空气逐渐进入罩内，你听到的闹钟声音又有什么变化? 声音的传播 讲授新课 1.声音的传播需要介质 2.真空不能传声 固体、液体、气体均可传声 声音以波的形式传播，称为声波 声音以什么形式传播的？ 水面波既不是纵波也不是横波，成因很复杂，受重力、表面张力等的影响形成的，只能说水面波是机械波。 17 为什么趴在铁轨上听火车的声音？铁轨传声比空气快 麻匪里的老六，影片一开始，六子趴在铁轨上听火车碾压的声音，以此判断火车是否即将到达这里 18 声速：一般而言，v固 > v液 > v气 15℃时，v空气 约为 340m/s 介质种类 温度 阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？ 提问：阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？ 19 练 一 练 （不定项）关于声音的传播，下列说法正确的是（　　） A. 声音借助介质以波的形式传播 B. 声音的传播速度一般随介质的不同而不同 C. 声音的传播可以没有介质 D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关 AB 如果你大喊一声“耶~”，会听到什么？ 回声：声音在传播时遇到障碍物反射回来的现象。 人耳区分原声、回声的条件： 回声比原声晚 0.1s 以上 这意味着距离教室墙壁至少几米才能听到回声？ S声= V声 t = 340m×0.1s=34m L= S总/2=34m/2=17m 提问：为什么我们有时能听到回声，有时又听不到呢？ 22 测 1. 课堂上，学生能听到教师讲课的声音；海洋中的海豚能听到互相呼唤的声音。这些声音在传播中所利用的介质分别是 。 2. 小明在装满水的铁管一端用锤子敲了一下，铁管足够长，小王在另一端能听到 几次声音，第一次是从 传播而来的。 空气、海水 3 铁管 随堂检测（2分钟） 23 小结 一切声音都是由于物体＿＿＿＿而产生的。 声音是以＿＿＿＿的形式向四面八方传播的。 声音传播的速度： 1、在＿＿＿中最快，在＿＿＿中最慢。 2、同种介质，物态相同时，温度＿＿，声速越快。 (15℃时，声速为340米/秒) 声音的传播需要＿＿＿；真空中＿＿＿传播声音。 振动 声波 介质 不能 固体 气体 越高 作业 1、提琴、吉它、古筝、杨琴、二胡、琵琶等这些乐器又叫弦乐器，那是因为它们发出优美音乐时，它们的＿＿＿＿在振。 2、发声体在振动，必然产生声音。但声音