2.1 声音的产生与传播 课件 2023-2024学年人教版八年级上册物理

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 教学目标 1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件,提 高学生初步的观察能力并学 习初步的研究方法。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质,真空不能传声。 重点 难点 4.知道声音传播的速度与介质种类及温度有关。 新课导入 同学们,我们生活在充满声音的世界中,你们能不能说出你自己听到过的声音? 那么声音是如何产生的呢? 活动一:用手摸着自己的喉咙,一起合唱《起风了》 用手摸着喉咙有什么感觉? 新课讲授 声带在振动 活动二:演示实验,让音叉发声。 观察正在发声的音叉,你发现了什么? 将轻质小球与正在发声的音叉接触,你观察到什么现象? 小球被弹起 音叉发声时在振动 转换法 活动三:演示实验,把正在发声的音叉放在水中。 水滴被弹出杯子 音叉发声时在振动 转换法 活动四:在鼓面上放一些纸屑,击鼓时会看到什么现象? 纸屑被弹起 鼓面在振动 转换法 1.声音是由物体振动产生的 声音的产生 一切发声的物体都在振动。振动停止,发声停止。 2.正在振动发声的物体叫做声源 你能说出它们分别靠什么振动发声吗? 弦 鼓面 翅膀 空气柱 思考:她趴在地上听到了什么? 声音的传播 听到了马蹄声和兵器在地上拖着走的声音 说明固体可以传播声音 小儿垂钓 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 声音的传播 这两句古诗的含义?同时说明哪些物体能够传声? 说明气体和液体可以传播声音 声音的传播 思考:歌声是通过什么传入我们的耳朵里的? 空气(或气体) 声音的传播 1. 逐渐抽出罩内的空气,你听到的闹钟声音有什么变化? 2.再让空气逐渐进入罩内,你听到的闹钟声音又有什么变化? 玻璃罩内空气越稀薄,铃声越弱;如果空气完全被抽出,我们将听不到声音。 说明真空不能传声; 我们又能听到铃声了,进入的空气越多,声音越大。 这个实验告诉我们,正是平时大家并不留意的空气传送了声音。如果没有空气,人们就不能正常交流。 太空中没有空气,哪怕离得很近,航天员只能通过无线电交流。 那么,声音在空气中是怎么传播的呢? 以击鼓为例:鼓面的振动带动周围的空气振动,形成了疏密相间的波动,向远处传播。 声音以波的形式传播着,我们把它叫做声波。 1.声音的传播需要介质 2.真空不能传声 固体、液体、气体均可传声 3.声音以波的形式传播 声音的传播 声波 水波 类比法 看到闪电后,过会才听见雷声 这个现象说明,远处的声音传到我们耳朵需要一段时间。 声音传播的快慢用声速描述 物理意义: 声音在每秒内传 播的距离 声速 阅读小资料,你能发现声速的大小与什么因素有关? 1.声速的大小与温度有关; 2.声速的大小与介质的种类有关; 一般情况下, 15℃时空气中的声速是340m/s 对着山崖喊话以后能听到回声 回声 声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被反射。 ①当障碍物离人较远时:人耳能把回声与原声区分开; 人耳能辨别出回声的条件: 回声与原声的时差大于0.1s 与障碍物的距离大于17m 当障碍物离得太近时,声波很快被反射回来,回声与原声混在一起,此时人们分辨不出原声和回声,但是会觉得声音更响亮。 在大礼堂讲话,感觉声音更响亮 混响 当堂训练 1.琴声悠扬,歌声嘹亮…我们世界充满声音,下列说法正确的是( ) A.物体不振动可能也会发出声音 B.“隔墙有耳”说明声音传播不需要介质 C.美妙的歌声是通过空气传入人耳的 D.太空中的宇航员相互交谈,是通过真空传播声音 C 2.下列关于声现象的说法,正确的是( ) A.正在发声的音叉接触水面时,水面溅起水花,说明液体能够传声 B.只要物体振动,我们就能听到声音 C. “真空不能传声”是实验直接验证的结论 D.二胡演奏出的优美旋