2024届甘肃省张掖市民乐县第一中学高三上学期第一次诊断考试语文试题

{# {Q Q A B K Q Q E gg A IQ A B A A Q gC A Q 2g C A K Q kA G A C Io G R B A E M A A A A B N A B C A = }# } {# {Q Q A B K Q Q E gg A IQ A B A A Q gC A Q 2g C A K Q kA G A C Io G R B A E M A A A A B N A B C A = }# } {# {Q Q A B K Q Q E gg A IQ A B A A Q gC A Q 2g C A K Q kA G A C Io G R B A E M A A A A B N A B C A = }# } {# {Q Q A B K Q Q E gg A IQ A B A A Q gC A Q 2g C A K Q kA G A C Io G R B A E M A A A A B N A B C A = }# } {# {Q Q A B K Q Q E gg A IQ A B A A Q gC A Q 2g C A K Q kA G A C Io G R B A E M A A A A B N A B C A = }# } {# {Q Q A B K Q Q E gg A IQ A B A A Q gC A Q 2g C A K Q kA G A C Io G R B A E M A A A A B N A B C A = }# } 高三九月测试卷答案 1.D 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“阴阳五行学说是五色与五行相联系发展而成的”扩大范围,原文“五色就与五行相联系,成为阴阳五行学说的一部分”;B.“因象征火热的夏季而被人们视为吉庆之色”强加因果,原文“红色在中国传统审美中一直被视作吉庆之色,它象征着火热的夏季,代表着热情洋溢”,可见“象征着火热的夏季”与“被视作吉庆之色”之间并没有明确的因果关系;c.“能直接反映人的情绪动向和性格特征”曲解文意,原文“服饰行为可以从侧面反映人的情绪动向和性格特征”。故选D。 2.C 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“只有读懂传统色,才能增加我们对中国的了解和自信”错,原文“读懂传统色,也就多了一份对中国的了解与自信”,可见读懂传统色,不是增加我们对中国的了解和自信的必要条件。故选C。 3.B 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。B.意为“这里是借伯牙绝琴的典故慨叹世无知己,说唯有美酒值得加以青眼”,与服饰无关。故选B。 4. ①服饰以蜜合色、葱黄等暖色为主,令人感到温暖、亲切,反映薛宝钗的温柔、随和。②暖色中,又以冷色的玫瑰紫进行调和,使冷、暖色达到平衡状态,反映薛宝钗的沉稳内敛、中庸平和。③注重服饰搭配,巧妙利用“比肩褂”弥补身形之不足,反映薛宝钗的心思缜密。(每点1分,共3点) 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。材料二“心理学认为,服饰行为本质上是心理的一种反映,‘服饰的色彩、款式、面料等可以反映一个人的性别、民族、年龄、社会经济地位、职业、个性、爱好和价值观等’”,材料一“服饰以暖色为主,令人感到温暖、亲切,会给人以温柔、随和之感”,薛宝钗身穿“蜜合色绵袄”“葱黄绫绵裙”,服饰以蜜合色、葱黄等暖色为主,令人感到温暖、亲切,反映薛宝钗的温柔、随和。材料一“若在一系列暖色中,又有冷色与之相调和,使冷、暖色达到平衡状态,则会呈现出沉稳内敛、中庸平和之气”,薛宝钗“玫瑰紫二色金银鼠比肩褂”,在暖色中,又以冷色的玫瑰紫进行调和, 使冷、暖色达到平衡状态,反映薛宝钗的沉稳内敛、中庸平和。材料二“美学家樊美钧在《俗的滥觞》中指出,‘为追求服饰的美丽,清人对于配饰也是从不掉以轻心的,十分注重服饰的搭配。一些心思缜密、善于观察的女性还常能巧妙利用配饰弥补身形之不足。譬如‘背褡’,其作用在于使体宽者窄,而窄者愈显其窄矣’”,而薛宝钗就穿着一件“玫瑰紫二色金银鼠比肩褂”,可见她注重服饰搭配,巧妙利用“比肩褂”弥补身形之不足,反映薛宝钗的心思缜密、善于观察。 5.①元青花中的青色传达的独特审美感受,符合我国传统审美和当代审美需求,体现它是我们自己民族的审美特色。②元青花釉料配方中加入了来自西域的“苏麻离青”以,体现它是与世界沟通交流、融合发展的产物。③元青花蜚声中外,色彩深沉浓郁,图案饱满丰富,历来备受收藏家推崇,体现它是旷世杰作。(每点2分,共6分) 本题考查学生理解文中重要句子的含意、筛选整合文中信息的能力。先看“我们……自己民族审美特色”,原文“元青花中的青色所传达出来的冷静、柔和、安详、深沉、朴素等独特的审美感受,既符合我国传统审美的现实需要,又符合当代审美的精神需求”,可见元青花中的青色传达的独特审美感受,符合我国传统审美和当代审美需求