内容正文:
《导学案》新教材 数学·必修第一册(湘教版)
第2课时 含量词命题的否定
(教师独具内容)
课程标准:1.能正确使用存在量词对全称命题进行否定.2.能正确使用全称量词对特称命题进行否定.
教学重点:写出含有量词的命题的否定,并判断其真假.
教学难点:全称命题的否定与特称命题的否定及它们真假的判断.
核心素养:1.通过含量词的命题的否定培养逻辑推理素养.2.借助全称命题和特称命题的应用提升数学运算素养.
知识点 含量词命题的否定
一般地,命题“∀x∈I,p(x)”的否定是“∃x∈I,綈p(x)”;命题“∃x∈I,p(x)”的否定是“∀x∈I,綈p(x)”.即
綈(∀x,p(x))⇔∃x,綈p(x);
綈(∃x,p(x))⇔∀x,綈p(x).
1.对全称命题的否定及其特点的理解
(1)全称命题的否定是一个特称命题,给出全称命题的否定时既要改变全称量词,又要否定结论,所以找出全称量词,明确命题所提供的结论是对全称命题否定的关键.
(2)对于省去了全称量词的全称命题的否定,一般要先改写为含有全称量词的命题,再写出命题的否定.
2.对特称命题的否定及其特点的理解
特称命题的否定是一个全称命题,给出特称命题的否定时既要改变存在量词,又要否定结论,所以找出存在量词,明确命题所提供的结论是对特称命题否定的关键.
1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)命题綈p的否定是p.( )
(2)∃x∈M,p(x)与∀x∈M,綈p(x)的真假性相反.( )
(3)从特称命题的否定看,是对“量词”和“p(x)”同时否定.( )
(4)命题“∀x∈{x|x≥0},x3+x≥0”的否定是“∀x∈{x|x≥0},x3+x<0”.( )
答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)×
2.做一做
(1)“至多有一个”的否定为( )
A.至少有一个 B.最多有两个
C.至少有两个 D.至多有一个
(2)设命题p:∀x∈R,x2+1>0,则綈p为( )
A.∃x∈R,x2+1>0 B.∃x∈R,x2+1≤0
C.∃x∈R,x2+1<0 D.∀x∈R,x2+1≤0
(3)命题“∃x∈Q,x2=7”的否定是________命题(填“真”或“假”).
答案 (1)C (2)B (3)真
题型一 全称命题的否定
例1 写出下列全称命题的否定,并判断其否定的真假.
(1)对所有正数x,>x+1;
(2)所有被5整除的整数都是奇数;
(3)每一个四边形的四个顶点共圆.
[解] (1)该命题的否定为:存在正数x,≤x+1.该命题的否定是真命题.
(2)该命题的否定为:存在一个被5整除的整数不是奇数.该命题的否定是真命题.
(3)该命题的否定为:存在一个四边形,它的四个顶点不共圆.该命题的否定是真命题.
1.对全称命题否定的两个步骤
(1)改变量词:把全称量词换为恰当的存在量词.
(2)否定结论:原命题中的“是”“成立”等改为“不是”“不成立”等.
2.全称命题否定后的真假判断方法
全称命题的否定是特称命题,其真假性与全称命题相反;要说明一个全称命题是假命题,只需举一个反例即可.
[跟踪训练1] 写出下列命题的否定,并判断其否定的真假.
(1)不论m取何实数,方程x2+x-m=0必有实数根;
(2)等圆的面积相等;
(3)每个三角形至少有两个锐角.
解 (1)该命题可以表述为“对所有的实数m,方程x2+x-m=0有实数根”,
其否定形式是“存在实数m,使得x2+x-m=0没有实数根.”
因为当Δ=12-4×1×(-m)=1+4m<0,即m<-时,
一元二次方程x2+x-m=0没有实数根,所以该命题的否定是真命题.
(2)该命题可以表述为“所有等圆的面积相等”,其否定形式是“存在一对等圆,其面积不相等”.
由等圆的概念知该命题的否定是假命题.
(3)该命题的否定形式是“有的三角形至多有一个锐角”,由三角形的内角和为180°知该命题的否定为假命题.
题型二 特称命题的否定
例2 写出下列命题的否定,并判断其否定的真假.
(1)有一个奇数不能被3整除;
(2)有些三角形的三个内角都是60°;
(3)∃x∈R,|x+1|≤1.
[解] (1)该命题的否定为“任意一个奇数都能被3整除”.该命题的否定是假命题,如5是奇数,但5不能被3整除.
(2)该命题的否定为“任意一个三角形的三个内角不都是60°”.该命题的否定是假命题,如等边三角形的三个内角都是60°.
(3)该命题的否定为“∀x∈R,|x+1|>1”.该命题的否定为假命题,如x=0时,不满足|x+1|>1.
1.对特称命题否定的两个步骤
(1)改变量词:把存在量词换为恰当的全称量词.
(2)否定结论:原命题中的“有”“存在”等改为“没有”“不存在”等.
2.特称命题否定后的真假判断方法
特称命题