内容正文:
《导学案》新教材 数学·必修第一册(湘教版)
1.2.3 全称量词和存在量词
第1课时 含有量词的命题
(教师独具内容)
课程标准:通过已知的数学实例,理解全称量词与存在量词的意义,会用数学语言表示全称命题和特称命题,并能判断其真假.
教学重点:全称量词与存在量词的含义,含有量词的命题构成及全称命题和特称命题真假的判定.
教学难点:全称命题与特称命题真假的判定.
核心素养:通过用全称量词、存在量词梳理、表达学过的相应教学内容提升数学抽象素养和逻辑推理素养.
知识点一 量词
“每一个”和“有一个”叫作量词,两者分别叫作全称量词和存在量词.
知识点二 全称命题
“任意”“所有”“每一个”等全称量词,数学上用符号“∀”表示.设语句p(x)中变量x的取值范围为集合M(当x取值a∈M时,p(a)成为一个命题),则语句“对M的任一个元素x,有p(x)成立”是命题,叫作全称命题.用符号简单地表示为∀x∈M,p(x).
知识点三 特称命题
“存在某个”“至少有一个”等存在量词,数学上用符号“∃”表示.语句“存在M的某个元素x,使p(x)成立”也是命题,叫作特称命题.用符号简单地表示为∃x∈M,p(x).
1.对全称量词和全称命题的理解
(1)全称量词往往有一定的限制范围,该范围直接影响着全称命题的真假.若对于给定范围x∈M内的一切值,都使p(x)成立,则全称命题为真命题.若能举出反例,则为假命题.
(2)有些全称命题在语言叙述上省略了全称量词,理解时需把它补充出来.例如,命题“平行四边形的对角线互相平分”应理解为“所有平行四边形的对角线都互相平分”.
2.对存在量词和特称命题的理解
存在量词也有一定的限制范围,该范围直接影响着特称命题的真假.若对于给定的集合M,至少存在一个x∈M,使p(x)成立,则特称命题为真命题.若不存在,则为假命题.
1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)全称命题是陈述某集合中所有元素都具有某种性质的命题.( )
(2)特称命题是陈述某集合中存在一个或部分元素具有某种性质的命题.( )
(3)全称命题一定含有全称量词.( )
(4)在全称命题和特称命题中,量词都可以省略.( )
(5)一个全称量词可以包含多个变量.( )
答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)√
2.做一做
(1)下列命题中是特称命题的是( )
A.∀x∈R,x2≥0
B.∃x∈R,x2<0
C.平行四边形的对边不平行
D.矩形的任一组对边都不相等
(2)命题“有些长方形是正方形”含有的量词是________,该量词是________量词(填“全称”或“存在”).
(3)“负数没有平方根”是________命题(填“全称”或“特称”).
(4)“所有的素数是奇数”是________命题(填“真”或“假”).
答案 (1)B (2)有些 存在 (3)全称 (4)假
题型一 全称命题与特称命题的判断
例1 指出下列命题中使用了什么量词以及量词的作用范围,并把量词用相应的数学符号取代:
(1)存在实数x>1,使x2>1;
(2)自然数的平方大于或等于零;
(3)有一个实数x,x不能取倒数.
[解] (1)命题中有量词“存在”,这是一个存在量词,它的作用范围是大于1的实数集合.该命题可以写成“∃x∈R,x>1,使x2>1”.
(2)命题中省略了量词“所有”,这是一个全称量词,它的作用范围是自然数集合.该命题可以写成“∀x∈N,x2≥0”.
(3)命题中有量词“有一个”,这是存在量词,它的作用范围是实数集合.该命题可以写成“∃x∈R,x没有倒数”.
判断一个语句是全称命题还是特称命题的思路
[跟踪训练1] 判断下列命题是全称命题还是特称命题,并用符号“∀”或“∃”表示下列命题:
(1)圆内接四边形的对角互补;
(2)存在实数x,满足x2+2x-3=0;
(3)有些平行四边形的对角线不互相垂直.
解 (1)是全称命题,表示为∀圆内接四边形,其对角互补.
(2)是特称命题,表示为∃x∈R,x2+2x-3=0.
(3)是特称命题,表示为∃平行四边形,其对角线不互相垂直.
题型二 全称命题与特称命题的真假判断
例2 指出下列命题中,哪些是全称命题,哪些是特称命题,并判断其真假.
(1)在平面直角坐标系中,任意有序实数对(x,y)都对应一点;
(2)存在一个实数,它的绝对值不是正数;
(3)对任意实数x1,x2,若x1<x2,都有x<x;
(4)某些平行四边形是菱形.
[解] (1)(3)是全称命题,(2)(4)是特称命题.
(1)在平面直角坐标系中,任意有序实数对(x,y)与平面直角坐标系中的点是一一对应的,所以该命题是全称命题,并且是真命题.
(2)该命题是特称命题.因为存在一个实数零,它的绝对值不是正数,所以该命题是真命