内容正文:
第四章 指数函数、对数函数与幂函数
章末总结
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1
知识系统整合
ZHI SHI XI TONG ZHENG HE
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规律方法收藏
GUI LU FANG FA SHOU CANG
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学科素养培优
XUE KE SU YANG PEI YOU
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1.指数幂、对数式的运算、求值、化简、证明等问题主要依据指数幂、对数的运算法则,在进行指数、对数的运算时还要注意相互间的转化.
2.指数函数y=ax(a>0且a≠1)和对数函数y=logax(a>0且a≠1)的性质及图象特点是这部分知识的重点,而底数a的不同取值对函数的图象及性质的影响则是重中之重,要熟知a在(0,1)和(1,+∞)两个区间取值时函数的单调性及图象特点.
3.幂函数与指数函数的主要区别:幂函数的底数为变量,指数函数的指数为变量.因此,当遇到一个有关幂的形式的问题时,就要看变量所在的位置从而决定是用幂函数知识解决,还是用指数函数知识去解决.
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4.比较几个数的大小是幂函数、指数函数、对数函数性质应用的常见题型,在具体比较时,可以首先将它们与零比较,分出正数、负数;再将正数与1比,分出大于1还是小于1;然后在各类中两两相比较.
5.求含有指数函数或对数函数的复合函数的最值或单调区间时,首先要考虑指数函数、对数函数的定义域,再由复合函数的单调性来确定其单调区间,要注意单调区间是函数定义域的子集.其次要结合函数的图象,观察确定其最值或单调区间.
6.函数图象是高考考查的重点内容,在历年高考中都有涉及.考查形式有知式选图、知图选式、图象变换以及用图象解题.函数图象形象地显示了函数的性质.在解方程或不等式,特别是非常规的方程或不等式时,画出图象,利用数形结合能起到十分快捷的效果.
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7.在建立函数模型解决实际问题中,某些实际问题提供的变量关系是确定的,即设自变量为x,因变量为y时,它们已建立了函数模型,我们可以利用该函数模型得出实际问题的答案.具体解题步骤为:
第一步,审题,引进数学符号,建立函数模型.了解变量的含义,若模型中含有待定系数,则需要进一步用待定系数法或其他方法确定.
第二步,求解函数模型.利用所学数学知识,如函数的单调性、最值等,对函数模型进行解答.
第三步,转译成实际问题的解.
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二
三
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五
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一、指数运算、对数运算
指数式的运算首先注意化简顺序,一般负指数先转化成正指数,根式化为分数指数幂运算,其次若出现分式则要注意分子、分母因式分解以达到约分的目的.对数运算首先注意公式应用过程中范围的变化,前后要等价,熟练地运用对数的三个运算法则并结合对数恒等式、换底公式是对数计算、化简、证明常用的技巧.
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解
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[典例1] (1)化简:eq \f(a\s\up7(\f(4,3))+8a\s\up7(\f(1,3))b,4b\s\up7(\f(2,3))-2\r(3,ab)+a\s\up7(\f(2,3)))÷eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(1+2\r(3,\f(b,a))))×eq \r(3,ab).
解 原式=eq \f(a\s\up13(\f(1,3))(a+8b),a\s\up13(\f(2,3))-2\r(3,ab)+4b\s\up13(\f(2,3)))÷eq \f(\r(3,a)+2\r(3,b),\r(3,a))×eq \r(3,ab)=
eq \f(a\s\up13(\f(1,3))\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a\s\up13(\f(1,3))+2b\s\up13(\f(1,3))))\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a\s\up13(\f(2,3))-2a\s\up13(\f(1,3))b\s\up13(\f(1,3))+4b\s\up13(\f(2,3)))),a\s\up13(\f(2,3))-2a\s\up13(\f(1,3))b\s\up13(\f(1,3))+4b\s\up13(\f(2,3)))×eq \f(a\s\up13(\f(1,3)),a\s\up13(\f(1,3))+2b\s\up13(\f(1,3)))×aeq \s\up13(\f(1,3))beq \s\up13(\f(1,3))=abeq \s\up13(\f(1,3))=aeq \r(3,b).
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(2)求值:2log32-log3eq \f(32,