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数学 必修·第二册[RJB]
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1.指数幂、对数式的运算、求值、化简、证明等问题主要依据指数幂、对数的运算法则,在进行指数、对数的运算时还要注意相互间的转化.
2.指数函数y=ax(a>0且a≠1)和对数函数y=logax(a>0且a≠1)的性质及图象特点是这部分知识的重点,而底数a的不同取值对函数的图象及性质的影响则是重中之重,要熟知a在(0,1)和(1,+∞)两个区间取值时函数的单调性及图象特点.
3.幂函数与指数函数的主要区别:幂函数的底数为变量,指数函数的指数为变量.因此,当遇到一个有关幂的形式的问题时,就要看变量所在的位置从而决定是用幂函数知识解决,还是用指数函数知识去解决.
4.比较几个数的大小是幂函数、指数函数、对数函数性质应用的常见题型,在具体比较时,可以首先将它们与零比较,分出正数、负数;再将正数与1比,分出大于1还是小于1;然后在各类中两两相比较.
5.求含有指数函数或对数函数的复合函数的最值或单调区间时,首先要考虑指数函数、对数函数的定义域,再由复合函数的单调性来确定其单调区间,要注意单调区间是函数定义域的子集.其次要结合函数的图象,观察确定其最值或单调区间.
6.函数图象是高考考查的重点内容,在历年高考中都有涉及.考查形式有知式选图、知图选式、图象变换以及用图象解题.函数图象形象地显示了函数的性质.在解方程或不等式,特别是非常规的方程或不等式时,画出图象,利用数形结合能起到十分快捷的效果.
7.在建立函数模型解决实际问题中,某些实际问题提供的变量关系是确定的,即设自变量为x,因变量为y时,它们已建立了函数模型,我们可以利用该函数模型得出实际问题的答案.具体解题步骤为:
第一步,审题,引进数学符号,建立函数模型.了解变量的含义,若模型中含有待定系数,则需要进一步用待定系数法或其他方法确定.
第二步,求解函数模型.利用所学数学知识,如函数的单调性、最值等,对函数模型进行解答.
第三步,转译成实际问题的解.
学科素养培优
一、指数运算、对数运算
指数式的运算首先注意化简顺序,一般负指数先转化成正指数,根式化为分数指数幂运算,其次若出现分式则要注意分子、分母因式分解以达到约分的目的.对数运算首先注意公式应用过程中范围的变化,前后要等价,熟练地运用对数的三个运算法则并结合对数恒等式、换底公式是对数计算、化简、证明常用的技巧.
[典例1] (1)化简:÷×.
解 原式=÷×=
××ab=ab=a.
(2)求值:2log32-log3+log38-25log53.
解 原式=log34-log3+log38-52log53=log3-5log59=log39-9=2-9=-7.
二、指数函数、对数函数、幂函数的典型问题及求解策略
指数函数、对数函数、幂函数的性质主要是指函数的定义域、值域、单调性等,其中单调性是高考考查的重点,并且经常以复合函数的形式考查,求解此类问题时,要以基本函数的单调性为主,结合复合函数单调性判断法则,在函数定义域内进行讨论.
1 求定义域
[典例2] (1)函数y=的定义域是( )
A.[-2,+∞) B.[-1,+∞)
C.(-∞,-1] D.(-∞,-2]
解析 由题意得-27≥0,所以≥27,即≥,又指数函数y=为R上的减函数,所以2x-1≤-3,解得x≤-1.
答案 C
(2)函数f(x)=+的定义域为( )
A.[-2,0)∪(0,2] B.(-1,0)∪(0,2]
C.[-2,2] D.(-1,2]
解析 要使函数有意义,需
即解得x∈(-1,0)∪(0,2].
答案 B
2 比较大小问题
比较几个数的大小是指数函数、对数函数、幂函数的又一重要应用,其基本方法是:将两个需要比较大小的实数看成某类函数的函数值,然后利用该类函数的单调性进行比较;有时也采用搭桥法、图象法、特殊值法等.
[典例3] 若0<x<y<1,则( )
A.3y<3x B.logx3<logy3
C.log4x<log4y D.<
解析 因为0<x<y<1,则对于A,函数y=3x在R上单调递增,故3x<3y,A错误;对于B,根据底数a对对数函数y=logax的影响:当0<a<1时,在x∈(1,+∞)上“底小图高”,因为0<x<y<1,所以logx3>logy3,B错误;对于C,函数y=log4x在(0,+∞)上单调递增,故log4x<log4y,C正确;对于D,函数y=在R上单调递减,故>,D错误.
答案 C
[典例4] 比较三个数0.32,log20.3,20.3的大小.
解 解法一:∵0<0.32<12=1,log20.3<log21=0,20.3>20=1,
∴log20.3<0.32<20.3.
解法二:作出函数y=x2,y=log2x,y=2x