第二单元 3.人类认识地球运动的历史（同步练习）-【学力水平】2023秋六年级科学上册核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

崇力水字拔心素养形成有珍断作业一儿儿儿儿 3人类认识地球运动的历史 我的日标 1.知道“日心说”和“地心说”都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上具有代表性的学说。 2.知道地球会绕地轴自转，地球的自转产生了昼夜交替现象：地球还会绕着太阳公转。 3.会在阅读中用文献摘要，能通过阅读文献获取地球运动的相关信息。 心善观祭 1.请写出下面两位天文学家的名字，以及他们关于地球和地球的运动方面所提出的学说。 勤动脑 2.下面两幅图分别是托勒密的“地心说”示意图和哥白尼的“日心说”示意图。在图中有些天体 的名称没标出来，请你标出来。 木星 木星 球 Q 土星 “地心说”示意图 “日心说”示意图 WWWWNNN 料学六年级上册 3.请你判断下面的说法是否正确（正确的在括号内画“√”，错的画“×”）。 (1)托勒密是古希腊天文学家。 (2)地球不仅自转，还围绕太阳转。 (3)人类认识地球运动的过程，是一个漫长而艰苦的过程。 做一做 4.比较“地心说”和“日心说”的相同点和不同点。 相同点 地球是球形 不同点 5.把相关内容用线连一连。 地球是球体。 哥白尼 “日心说” 地球是宇宙的中心，而且静止不动。 日月星辰等所有天体都绕着地球旋转，并且每天做 一次圆周运动，因此人们看到的是这些天体每天都 在有规律地东升西落。 托勒密 “地心说” 地球是在运动的，24小时转一周。 太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他 的行星都一起围绕太阳做圆周运动。 我收获 6.你能完成下面的填空吗？ (1)古希腊天文学家托勒密，关于地球和地球的运动提出了 的理论。 (2)《天体运行论》的作者是 ,他坚持观测天象，30年如一日，取得了可靠的观测 数据，创立了学力水苹核心素米形虎与珍断作些一儿儿花儿儿儿儿 (2)赤道赤道 5.从地球仪上我们可以知道地球是球体，地轴经过地心，知道地球上七个大洲和五大海洋的位 置与具体分布，还知道地球的国际航线、赤道、南北回归线的位置（经纬度）、各国家位置等。 2昼夜交替现象 1. 第一种假设 地球不动，太阳绕着地球转 第二种假设 太阳不动，地球绕者太阳转 第三种假设 地球自转 第四种假设 地球绕着太阳转，同时自转 2.白天 黑夜昼夜 3.略 4.略 5.(1)地球太阳 (2)多种 3人类认识地球运动的历史 1.A.托勒密，提出“地心说”。B.哥白尼，提出“日心说”。 2.见教材中相关示意图。 3.(1)/ (2)/ (3)/ 4. 相同点 地球是球形 “地心说”认为地球静止不动，处于宇宙中心，太阳围绕着地球运动：“日心说”认为地球在围绕着 不同点 太阳运动，太阳处于宇宙中心 68 VV333333N 料学六年级上册 5. 地球是球体。 哥白尼 “日心说” 地球是宇宙的中心，而且静止不动。 日月星辰等所有天体都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周 运动，因此人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落。 托勒密 地球是在运动的，24小时转一周 “地心说 太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都 一起围绕太阳做圆周运动。 6.(1)“地心说” (2)哥白尼“日心说” 4谁先迎来黎明 1.略 2.(1)北京 (2)在船上，只有看窗外的景物是否在“动”，才能知道船是否在行驶。看船上的物体是不行 的，因为它们是和船一起运动的。 (3)不能。如果把地球比作宇宙中的一艘大船，我们便是这艘船上的乘客，只看“船”上的物 体，不能判断地球这艘大船动或不动。因此，不能说地球是静止不动的。 3.转动身体。 4.身体由右向左绕球转动。 5.身体由“东”向“西”转动。 6.(1)西东 (2)24 5影长的四季变化 1.略 2.通过查阅资料可以知道，中国古代使用名叫“圭表”的天文仪器观测日影长度，圭表由圭和表 两部分组成，圭是有刻度的平面，表是立在圭上面的一根柱子。正午时，表会在圭上投影出 暗影，影子长度在四季呈现规律变化，即“从夏到冬，逐渐变长：从冬到夏，逐渐变短”。人们 还根据影子长短划分了中国古代的二十四节气。 3.略 69