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第16课
素养目标
任务情境
散文家余秋雨曾说过:中国文化的真实
1理解作者在文中流露出的情感、
步履落在了这山重水复、莽莽苍苍的大地
情趣和人生态度。
上中国的文人墨客们往往会在登临与跋
2.学习景、情、理交融的写法及
涉中感慨历史人生。观“赤壁”,苏轼于水
烘托手法和比喻、拟人等修辞手法
与月之中直面人生的“变”与“不变”;登
的运用。
“泰山”,姚鼐于雪与日之中领略自然之
3.品味文章的语言特色
美、文化之美
〔1〕赤壁赋
预习任务·储备与积累
用务
知识储备
1.作者作品
相关介绍见第九课《念奴娇·赤壁怀古》“作者作品”。
2.写作背景
本文作于宋神宗元丰五年(1082)。宋神宗元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗
案”被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使,他不得签署公文,不得擅离安置所,心
情十分苦闷。元丰五年秋冬,他先后两次游览了黄州附近的赤壁,相继写下了《赤
壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等诗文。
3.相关拓展
赋
赋是我国古代的一种文体,它讲求文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。其
特点是“铺采摘文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。赋,最早出现于诸子
散文中,称为“短赋”;以《离骚》为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,称为“骚
赋”;汉代正式确立了赋的体例,称为“辞赋”;魏晋以后,日益向骈文方向发
展,称为“骈赋”;唐代又由骈体转入律体,称为“律赋”;宋代以散文形式写
赋,称为“文赋”。著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼
的《赤壁赋》等。
压务口
基础积累
1.读准字音
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属客(
)
窈窕(
)(
狼籍(
)
斗牛(
)
桂棹(
倚歌而和(
愀然(
江渚(
)
舳舻(
潜蛟(
女
)
蜉蝣(
)
嫠妇(
酾酒临江(
)
横槊赋诗(
)
无尽藏()
相与枕藉(
2.通假字
(1)冯虚御风
(2)山川相缪
3.一词多义
(1)歌歌曰
扣舷而歌之
倚歌而和之
(2)如纵一苇之所如
飘飘乎如遗世独
)
(3)虚浩浩乎如冯虚御风
盈虚者如彼
(4)然凌万顷之茫然
何为其然也
(⑤)而浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止
倚歌而和之
正襟危坐而问客曰
侣鱼虾而友麋鹿
(6)之月出于东山之上
凌万顷之茫然
盖将自其变者而观之
苟非吾之所有
(7)于苏子与客泛舟游于赤壁之下
月出于东山之上
此非孟德之困于周郎者乎
4.词类活用
(1)西望夏口,东望武昌
(2)方其破荆州,下江陵
(3)顺流而东也
(4)舞幽壑之潜蛟
(5)泣孤舟之嫠妇
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(6)正襟危坐
(7)月明星稀,乌鹊南飞
(8)况吾与子渔樵于江渚之上
(9)侣鱼虾而友麋鹿
5.古今异义
(1)徘徊于斗牛之间
古
义
今义:
(2)白露横江
古
义
今义:
(3)凌万顷之茫然
古
义
今义:
6.特殊句式
(1)是造物者之无尽藏也。
译文:
(2)而今安在哉?
译文:
(3)何为其然也?
译文:
(4)相与枕藉乎舟中。
译文:
(5)苏子与客泛舟游于赤壁之下。
译文:
(6)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
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译文:
(7)凌万顷之茫然。
译文:
(8)渺渺兮予怀。
译文:
(9)此非孟德之困于周郎者乎?
译文:
(10)况吾与子渔樵于江渚之上。
译文:
7.文化常识
(1)壬戌之秋
壬戌:古代采用天干地支的纪年方法,把天干和地支按照一定的顺序而不重
复地搭配起来作为纪年、纪月、纪时的代号之一。天干(10个)的排列顺序为甲、
乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。地支(12个)的排列顺序为子、丑、寅、
卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥。60年为一个循环,故有“六十甲子”
的说法。
(2)七月既望
“既望”指农历每月十六日。古人用“朔”(初一)、“望”(十五)、“既望”
(十六)、“晦”(每月最后一天)等名称来标识日期。
说明:文白对译见附录P414
【自主校对】
1.zhu yao tiao ji dou zhao he giao zhu zhu lu gian jiao fu you
li shi shuo zang jicè
2.(1)“冯”同“凭”,乘(2)“缪”同“缭”,盘绕,围绕
3.(1)歌词歌唱歌曲的声调和节拍(2)往,去像(3)太空缺(4)
形容词词尾,…的样子这样(⑤)连词,表转折连词,表修饰连词,表承
接连词,表并列(6)助