学案9：信息筛选概括-2024年高考语文文本阅读总复习

学案9：信息筛选概括 从2020年起，在全国新高考卷中，文言文在原来选择题、翻译题的基础上又增加了简答题。文言文简答题的出现，意在深入考查考生对文言文内容的理解、概括、分析能力，对考生自身的文言素养要求更高。此类题型并非新创，在北京、上海、浙江卷等高考试题中屡有涉及。 【技法指导】 一、审题干，看要求，找到对应区域 文言阅读主观题，题目会就探寻事件原因、概括为文（为官为学为人）特点、解读驳论艺术、概括主要情节（事件）、探究情感态度（价值取向）、鉴赏语言艺术、分析形象特征（性格、作用等）、提炼作者观点、勾联前人点评等方面进行分析概括。明确题要求后，要迅速在原文中找到对应答题区域，细读文本内容，然后进行概括。 二、扣文本，细思量，读懂原文是王道 文言阅读的主观题，只要懂得文意，回答起来不算难。但问题就在这里，不少考生读不懂文章，在形成答案时一脸茫然。说一千，道一万，读不懂原文也白搭。“读懂”是王道。也许这也正是这道理题的初衷，重点考查是否“读懂”。简单的文言段落还好对付，遇到难一点的阅读障碍时，要注意勾连前后文的情节内容加以推断分析。从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，从选择题对文意的理解，多方面来找到正确的理解。不能只盯一点，不顾全篇，脑子转不过弯来。 三、细梳理，抓关键，注意条分缕析 主观题分值这3分，得分点多为两至三个。作答时要有踩准得分点的意识，用小序号①②③标明。然后依据文段内容，对照题目要求，仔细阅读，条分缕析，概括出两到三点内容。 四、依原文，得观点，转换成自己的语言 文言主观题与文言翻译虽都是考查对文意的理解，但不同的是，文言翻译一定要忠于原文，贴近原文逐安逐句译出；文言主观题在文言翻译的基础上，既要忠于原文但又不能照搬原文也不能只是简单的翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括。同是对文意理解，文言主观题考查层次高于文言翻译，是在理解的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要引用原文，但不能简单翻译。 二、专项训练 (一)概括内容 1．阅读下面的文段，完成文后题目。 上与后将军赵充国等议，欲因匈奴衰弱，出兵击其右地，使不得复扰西域。魏相上书谏曰：“间者匈奴尝有善意，所得汉民，辄奉归之，未有犯于边境；虽争屯田车师，不足致意中。今闻诸将军欲兴兵入其地，臣愚不知此兵何名者也。今边郡困乏，父子共犬羊之裘，令草莱之实，常恐不能自存，难以动兵。今郡国守相多不实选，风俗尤薄，水旱不时。今左右不忧此，乃欲发兵报纤介之忿于远夷，殆孔子所谓‘吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也’。”(节选自《资治通鉴·汉纪》) 魏相反对出兵匈奴的依据是什么？请简要概括。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1．①匈奴对汉怀有善意，师出无名；②边境百姓生活困乏，无力动兵；③国内忧患很多，令人担忧。 参考译文 汉宣帝与后将军赵充国等商议，打算趁匈奴力量衰弱，出兵袭击其西部地区，使其不能再骚扰西域地区。魏相上书劝阻说：“近来匈奴曾向我国表明善意，抓获的汉朝百姓，马上就将他们送回，未曾侵略我国边境；虽与我国争着在车师屯田，我认为不足介意。现在听说各位将军打算兴兵攻入匈奴境内，恕我愚昧，不知这次兴兵的名义何在。如今边境各郡都很困乏，百姓们父子共穿一件狗皮或羊皮衣服，靠野草野果充饥，他们常常为自己的生存而担心，难以征调他们去当兵打仗。如今各郡的太守、各封国的丞相多不称职，风俗尤其不正，水旱灾害不时发生。现在陛下左右的人不为这些事情担忧，却想发兵到遥远的蛮夷之地去报复细小的怨忿，恐怕正如孔子所说的‘我担心季孙氏的忧患不在颛臾国，而在萧墙之内啊’。” 2．阅读下面的文段，完成文后题目。 真宗即位，拜中书舍人。丁内艰，起复。常召见便殿，方奏事，疾作仆地。内侍掖出，太医诊视，抚问相继，以疾亟闻。明年正月，真宗临视，许以先归，赐衾褥，曰：“此朕尝御者，虽故暗，亦足御道途之寒。”又遣内侍护送供帐，至澶州，卒，年五十一。 (节选自《宋史·宋湜传》) 宋湜病重之后，真宗皇帝是如何待他的？ 答：____________________________________________________________________ _________________________________________________________________