第二单元 6 让我们的学校更美好-【跳跳熊预习·左记右练】2023-2024学年三年级上册道德与法治同步练（统编版）

左记右练·道德与法治 6 让我们的学校更美好 知识框架 回忆在学校学习的收获 我们的成长天地 通过讨论活动，学生深入 体会在学校学习的重要性 让我们的学校更美好 在增进对学校重要性认 识的基础上，引导学生 为学校发展作贡献 半开放式的 “垃圾调 通过调查活动」 查报告” 引导学生关心 我为学校出点力 学校，为学校 实践活动：学校调查 变得更美好出 报告 力 第1课时 我们的成长天地 辅 导 根据习题辅导教材 8分年年房 教材第40页 通过几幅图片生动形象地展示了丰富多彩的校园时光，旨在让学生认识到学校生 活对我们的成长很重要。 教材第41页通过引导学生对“小玲认为在家里利用电脑就能学习，不去学校也行”这一观点的 讨论，使其认识到：随着科学技术的日益发展，虽然我们可以在家利用网络和电脑学习，但是丰富多彩 的校园生活对我们的成长是非常重要的。在学校里，不明白的问题可以询问老师，可以交到兴趣相同 的好朋友。 教材第42页通过展示诗歌《女孩》，引导学生认识到人人生而平等，受教育也不分性别，女孩依 法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。同时，引导学生了解一些保护自身受 教育权的法律法规，在必要的时候来维护自己的权益。 8林@白透 教材第40页问题哇！我们在学校的时间挺长的，你们是如何度过的？请跟大家分享一下你的 感受。 【点拨】我们在学校新建的现代化教室里面上课，电脑多蝶体课件，把我们带到了一个个十分神奇 24 三年级（上）RJ则 第二单元我们的学校 的世界：我们时而在蓝天上翻翔：时而在大海上破浪；时而在长城上漫步：时而又在漓江上荡舟…课 本上的内容仿佛就在我们身边。我们在轻松愉快的情景中学到了很多知识」 教室里，传来同学们朗朗的读书声。我不禁想起这两年来，我在学校里与同学相处的，点，点滴滴： 我们一起在课堂上认真听讲、积极举手发言，共同学习；也一起在蓝天下的绿草地上奔跑、追逐、嬉戏。 名句“天道酬勤”成了我们共同的座右铭，挂在教室那一尘不染的墙壁上，每当我们在学习上遇到困难 时都会看一看，以此来激励自己。 教材第4山页问题小玲认为在家利用电脑就能学习，不去学校也行。对此，你的看法是什么？ 【点拨】随着科学技术的日益发展，虽然我们可以在家利用网络和电脑学习，但是丰富多彩的校园 生活对我们的成长是非常重要的。在学校里，不明白的问题可以询问老师，可以交到兴趣相同的好 朋友。 练 习·左记基础右练综合 记一记基础知识 练一练|综合运用 一、我会填空 B.学校是我们成长的乐园 1.数一数：在校一天是6个小时，在校一 C.学校里只能学习不能玩儿 周(5天)是30个小时，在校一个月(22 D.学校里很喧闹 天)是132个小时。 5.在食堂就餐时，我们应该( )。(多选)》 2.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿 A.保持餐桌洁净 童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财 B.保持地面光洁 产状况、宗教信仰等，依法享有平等接 C.不随意丢弃剩饭剩菜 受义务教育的权利，并履行接受义务教 D.多打饭菜，宁可剩了也不能吃不饱 育的义务。 三、我会判断 3.学校是我们成长的天地。在这里，我们 1.学校的生活丰富多彩，这里有我们成长 不仅可以学到很多本领，认识不同的老 的足迹。 ( ) 师和同学，而且还可以参加各种活动。 2.小红和爷爷奶奶住在偏远的山区，家里 二、我会选择 没有钱。所以，小红可以不去学校读书。 1.在学校，我们( )的时候特别开 () 心。（多选) 3.让我们树立牢固的环保意识，面对青青 A.和同学一起上课、玩耍 草坪、五颜六色的花朵，爱护它们，保护 三年级（上）RJ(25 左记右练·道德与法治 B.和老师在一起 它们 C.参加学校活动 四、我会分辨 D.上台表演节目 丰富多彩的学校生活对我们的成长 2.下列做法错误的是( )。(多选) 很重要。但是，有些同学却不这样认为。 A.到食堂就餐，大声喧哗，浪费粮食 看看小玲是怎么想的，你同意她的观 B.几个小朋友在课间追逐打闹 点吗？ C.上楼梯没有秩序，你推我挤 小玲是个电脑迷，她说：“我在家利用 D.两个小朋友值日时，玩打仗游戏 电脑就能学习，不去学校也行。” 3.有的同学随地乱扔果皮纸屑，我们应该 ()。 A.主动拾起来 B.当作没看到 C.用脚踢到一边 D.也扔点垃圾 4.下列对学校的看法正确的是( A.学校的生活很枯燥 第2课时 我为学校出点力 辅导 根据习题辅导教材一 8材布中年解 教材第43-44页通过填写“校园垃圾调查报告”和“我们的调查结果”两个调查活动，让学生了 解学校的不足和需要改进的地方，并为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。 教材第45页通过“向校长提建议”和“我的行动方案”两个活动，旨在指导学生能够根据自己的 实际行为能力，采用不同的方式、方