《足迹》单元（作业设计）-人音版（2012）音乐五年级上册

音乐单元设计 人音版五年级上册第二单元单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 五年级 第一学期 人音版 足迹 单元 组织方式 自然单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听《嘎达梅林》 第二单元第一课时 课时信息 2 演唱《雨花石》 第二单元第二课时 3 欣赏合唱 第二单元第三课时 《歌唱二小放牛郎》 4 合唱《我怎样长大》 第二单元第四课时 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐出版社小学五年级上册第二单元的内容。按照《义务教 育音乐课程标准要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色。并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。 2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。积极地参与音乐情景剧的编创活动，主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。 3.能用不同的速度、力度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎么长大》其中一个声部。 4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边挥拍。并能背唱歌曲。 （二）教材分析 本课以“足迹”为主题，选编了四首中国声乐、器乐作品作为学习的内容，目的是让学生随着时间的流淌、音乐的流淌，一起回到那个年代、那段历史。让学生了解属于那个时代的音乐，增进学生的爱国主义情怀。这一选题也体现了新“课标”的精神:“以坚持社会主义核价值体系为导向，培养学生良好的审美情 趣和人文素养”。 《嘎达梅林》教材中设置了两首同一故事不同风格的音乐作品，首先通过歌曲内容让学生了解嘎达梅林的故事，感知内蒙古音乐独特的曲调，通过男低音的演唱让学生对嘎达梅林这个人物形成鲜活印象。然后欣赏马头琴曲《嘎达梅林》，认识民族乐器-马头琴，感受马头琴所表现的悲壮音色，让学生从作品中感受到音乐家对民族英雄的敬仰和怀念之情。 《歌唱二小放牛郎》，这是一首由独唱曲改编的童声合唱曲。歌曲以鲜明的音乐形象，讲述了一位抗日小英雄的感人故事。通过聆听这首叙事性的合唱曲，让学生既感受到合唱的魅力，又从音乐表现上，为学生根据角色和剧情发展，提供编创情景剧的想象空间，体会和表现音乐中的英雄形象。 《雨花石》和《我怎样长大》是围绕主题的两首学唱歌曲，一首是影视主题歌《雨花石》，另一首歌曲《我怎样长大》。歌曲以纯朴委婉、抒情优美的旋律，表达了人们沿着先辈足迹继续前进的情感。通过这两首歌曲的学唱，使新时期的少年儿童，懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，学会从小树立远大理想，在风吹雨打中茁壮成长。 （三）学情分析 进入高年级的学生，分析音乐作品的能力和实践能力都有所增强。在欣赏时能够根据教师的解说充分发挥想象力，将故事与音乐建立相关联系。这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，音乐律动能力和活动能力表现较好，有积极参与的欲望，但部分学生因为自己的先天条件不太好、性格内向等原因，不能勇敢表现自己，模仿能力稍差，因此在这一单元学习中，需要加强对这些学生的培养，利用多样的艺术表现形式，鼓励学生参与到音乐活动中来，培养学生对音乐的兴趣。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色。并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。 2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。积极地参与音乐情景剧的编创活动主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感 3.能用不同的速度、力度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎么长大》其中一个声部。 4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边挥拍。并能背唱歌曲，了解背后故事。 （二）单元作业目标 1.通过聆听、欣赏、探寻历史足迹，目的是让学生随着时间的流淌，音乐的流淌，一起回到那个年代、那段历史。让学生了解属于那个时代的音乐，增进学生的爱国主义情怀。 2.通过歌舞、情景剧表演、到图书馆寻找资料、搜寻重走历史足迹，使我们不忘过去，实现音乐的社会功能。让我们牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，达到德育的目的。 3.通过讨论、讲故事、演唱等活动，深度思考歌曲中的哲理，思考“我”怎样长大。加深对“足迹”的认识，走出自己的“足迹”，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。这一选题也体现了新“课标”的精神:“以坚持社会主义核心价值体系为导向，培养学生良好的审美情趣