学生上课总爱“接话”怎么办？

25期文稿 学生上课总爱“接话”，我们该怎么办？ 对于班主任来讲，要全面去了解学生情况，根据不同学生的不同情况，有针对性地解决 问题，进而因材施教。 一、细心观察，准确归类 教师要细心观察学生的上课状态，看学生是无意接话，还是有意接话？是经常接话，还 是偶尔接话？是说与学习有关的话，还是无关的话？是针对某一位老师上课时才会接话，还 是所有老师上课该生都会接话？ 对于以上问题有了一定的观察、了解后，可以把学生大致分为以下几个类型： 1. 无心之过型 2.纪律松散型 3.情绪不稳型 4.调皮捣乱型 二、耐心引导，精准归因 【无心之过型】一一适时提醒 一个眼神，一个手势，再或者一句话即可，不必过于紧张。若是孩子年龄过小不太理解， 下课要单独找到该生，给予他听课状态、思维迅速的肯定，但也要鼓励其学会控制自己， 给其他同学思考的时间和回答的机会，告诉他课堂有序的意义。 【纪律松散型】一严明纪律 老师在开学之初，要与学生共同建立班级各种规则，包括听课规则。比如，回答问题前 要举手等。而后，每天每堂课要有对遵守规则与否的反馈。针对情况好的同学给予表扬，表 现不佳的引导改正。 另外，日常的班会也要适时对学生进行遵守纪律的教育，以及倾听的重要。刀的精髓 不在出硝，而在于减引导孩子认识到，学习倾听也是一项必要的本领，给予同伴展现自我的 机会。过分表现自己，尤其是过于简单的问题上卖弄自己的聪明，会造成别人的反感。学会 倾听，也是对别人的展现予以尊重。这样轮到自己展现自我时，也会获得别人尊重。同时， 树立榜样。对于那些守纪律的孩子，老师在班会课上可以适当进行奖励，让其他孩子向他们 看齐。 【情绪不稳型】一耐心引导 平时上课注意用抑扬顿挫的声音米吸引学生注意力。 仔细观察，针对课堂上特别爱说话的几个“典型”进行个别教有。 要跟家长进行沟通，对孩子课堂上违反纪律的行为，要引起家长的重视，应该要家长从 家庭教有的方面，告诉孩子要遵守课堂秩序，要遵守老师的规则，这是对于老师的尊重，学 重老师是一个好孩子的良好品德。课上严厉批评，课下要施爱，不管是生活上还是学习上， 都要给予他足够的关心和爱护，做到恩威并施，我们最终的目的要引导他学会感恩。人本善 良，当孩子对你足够感恩，在他心里，你就是一个值得他尊重的老师，那么老师的要求，在 他心里就是最主要的。此时，不但他不会轻易犯错，甚至还会帮助老师提醒其他犯错的同学。 【调皮捣乱型】一宽严并济 有的学生上课接话确实是搞怪，扰乱课堂。总结起来其目的不外乎两点：一是为报复， 某某老师批评我了，我不服得报复他：二是欺负老师，茱某老师性格软懦，在他的课堂上捣 乱他也没辙。处理办法是当学生犯错误时，对学生的批评教育要深入其内心，让他能从心底 里去接受，要避免师生矛盾激化。老师的立威很重要，对于“亲其师，信其道”中的“亲” 字，也就是爱中有敬畏。如果学生对老师没了做畏心，课上当然是什么也不怕了。所以，当 学生开始接话时，老师一定要在课堂上及时给予处理，下课必须再找他私谈，要注意谈话的 方式，宽严并济。 不论是哪个类型，教师第一时间给予孩子的反馈都不应该是严厉的批评，教育的方式可 以多样化、幽默化。我们还可以“用魔法打败魔法”。 1.眼神杀。如果老师在班级上已经树立了一定的威信，可以通过敲黑板或桌子吸引注意， 再眼神示意安静。 2.上讲台，“某某同学好像有很多观点要表达，可以上讲台进行分享哦，大家掌声鼓励 一下。”既然有话说，就给他机会。 3读课文，“某某同学今天很想表现，正好这篇课文请他朗读一下，”既然想表现，就让 他好好表现一下。 4戴高帽，“某某同学在我心中一直是个聪明识大体的孩子，我相信他也知道上课说话 不对，老师肯定没有看错人。”拾高他，夸赞他，让他感到自己的错误，从而改正。 总之，教师要针对不同类型学生进行适时教育，因材施教，为学生铺就成长之路