学生嫉妒心太强怎么办？

本期研讨话题：学生嫉妒心太强，我们该怎么办？ 嫉妒是一种不良的心理状态，是由于个人与他人比较，发现别人在某一方面或某几方面比自己强而产生的一种羞愧、不满、怨恨、愤怒等组成的复杂情绪。 嫉妒心强有时是虚荣心作祟，当看到身边的同学成绩超过了自己时，当看到别人取得成功，得到赞扬时，当别人的相貌、物质条件、生活用品好过自己时，心里便觉得不舒服，便会暗暗生气，甚至于产生怨恨。 帮助学生化解嫉炉心理，我们需要从以下几点入手: （一）倾听学生心声 学生的嫉妒真实且自然，是对自己愿望不能实现而产生的一种本能心理反应。因此，老师切勿盲目对学生的嫉妒行为进行批评，需要先帮学生冷静下来，让他接受自己的很多面，要耐心倾听学生的苦恼，理解他们无法实现自己的愿望所产生的痛苦情绪，以便使学生因嫉妒产生的不良情感能够得到宣泄。 （二）认清“嫉妒”危害 在日常生活中，如果学生经常被嫉妒心理所左右，他们会变得对周围的一切都熟视无睹，喜欢孤身独处、忍受空虚，时而阴沉、退缩，时而急躁、激进。这些不良性格和消极情感体验，会直接影响学生的身心健康发展，不利于学生走上形成健全人格的道路，不仅影响个人的情绪、学习和交友，而且对整个班级产生不良影响。要帮助学生正确认识嫉妒的危害，使嫉妒心理处于萌芽状态就将之消除。 （三）巧妙化解“嫉妒” 1.改变学生思维方式 客观评价自己和他人。“金无足赤，人无完人”，不可能万事皆通处处比别人优秀，时时走在别人前面。要接纳自己，认识自己的优点与长处，正确理解和欣赏别人的优点。当嫉妒心理给自己的精神带来一些烦恼与不安时，不妨冷静地分析一下嫉妒的不良影响，同时正确地评价一下自己，从而找出一定的差距。 教师应帮助学生全面分析造成学生和所嫉妒对象之间的差距产生的原因，这些差距能否缩短，以及缩短差距的途径和方法，以便使学生能正确与他人进行比较，以积极的方式缩短实际存在的差距，最终化解内心的不平衡。 只有正确地认识自己和别人，嫉妒的锋芒就会在正确的认识中逐渐被钝化。 2.让学生学会正确的比较方法 通过谈话沟通，启发学生辩证地看待自己和别人。要善于发现和学习对方的长处，纠正和克服自己的短处，这样，嫉妒心也就不那么强烈了。 尤其注意老师千万不可用贬低孩子所嫉妒对象的办法来减轻孩子的嫉妒心理，那样会导致孩子只看到别人的不足而放弃自己的努力。 3.引导学生充实自己的生活 寻找新的自我价值，使原先不能满足的欲望得到补偿；应当扬长避短，寻找和开拓有利于充分发挥自身潜能的新领域，这会在一定程度上补偿，缩小与被嫉妒对象的差距，从而达到减弱甚至消除嫉妒心理的目的。 4.培养学生乐观豁达的人生态度 教师要让学生明白，自己的努力和进步最重要。平时应教育学生理解人与人之间客观存在的差异性，尺有所长，寸有所短，要想任何方面都比别人强是不可能也是没道理的。引导学生在生活和学习中扬长避短，正视别人的优势和长处、欣赏别人的优势和长处，学习、借鉴别人的优势和长处，以弥补自己的不足，不断实现自我超越。 5.鼓励学生化嫉妒为动力 嫉妒其实是一把双刃剑，利用得当，完全可以变成激励学生的动力。有嫉妒心理的学生一般都有争强好胜的性格，有很强的自尊心。教师要把学生的好胜心引向积极的方向，让学生的负面情绪转化为积极的动力。 （四）集体力量加持 1.营造健康的班级氛围 建立良好的班级环境，营造学生之间互相尊重、谦逊包容的氛围，这是预防和纠正学生嫉妒心理的重要基础。 2.通过友好竞争给学生成就感 公平、友好的竞争，要依靠能力与智慧。要在班内为学生搭建起一个相互欣赏，互相帮助，团结友爱的心理环境的平台，创造机会让集体成员通过竞赛比谁学习勤奋，比谁考试优异，比谁有特长，使全体学生都能参与竞争并通过竞争增强学生的成就感，从而调控自己不良的情绪。 3.常规德育渗透 教师要重视在常规班级管理中，多留意学生之间的关系和交往。可利用语文化人，讲故事分析等多种形式进行德育教育，打好预防针。 4.引导孩子广交朋友 让孩子更多、更充分地与集体在一起，和同伴一起游戏、绘画、跳舞、听音乐，使孩子接受友谊与集体意识的熏陶，了解在一个群体中，不同的人拥有不同的能力。 （五）家校共管共育 与家长取得沟通，交流育儿经验，建议家长在日常生活中不要拿自己的孩子短处和别的孩子的优点进行比较，给孩子创造轻松、有爱的家庭氛围。多表扬自己的孩子，让孩子在表扬中关注自我，超越自我，形成良性循环。 结语 “欲无后侮须律己，各有前程莫妒人”，教师要教育学生善于自省，且人生在世，重在不断地自我完善，而不是击倒他人。 $$