学生做作业粗心马虎怎么办？

本期研讨话题:学生做作业粗心马虎，我们该怎么办？ 【分析原因】 1.注意力不集中。容易分神，学习起来貌似专心，实则走神，注意力不集中的表现有：对声音很敏感，在家里写作业，只要有声音就会望过去，孩子在书房写作业，客厅里只要有声音，孩子就会有反应。做作业不连续，写一下，又玩一下，或者孩子容易发呆，一坐在椅子上就是发呆一阵子，东想西想。 2.学习能力不强。在计算时，容易把简单的数字看错，这肯定是学习能力的不足，如果偶尔看错，那不是问题，如果经常看错，那就是能力不足。经常把数字和相似字看错，是视觉能力不足。视觉记忆能力不足，也会让孩子阅读后，记不住，特别是短时记忆不佳。视觉思维不强，则会计算反应迟钝，答案容易出错。 3.心理素质较差。心理素质不佳的孩子，遇到考试就容易紧张和激动，有时爱发脾气，这些都是心理素质不佳的表现。孩子自信沉稳冷静，这些都是心理表现。平时学得好，到了考试就考不好，这就是受心理的影响。 4.学习习惯不好。如做计算题时，在草稿纸上乱写乱涂，没有条理性，最后计算出来的答案还找不到。这些也是造成考试粗心的重要因素。 5.没有认真审题。这种情况常出现在比较简单的答题中，一看到比较容易的题就产生兴奋、激动，同时表现出浮躁、粗心，不再进行细致思考，仓促应答，出现错误；容易的题也容易出错，命题者往往在一些看起来较容易的题目中隐藏一些容易被忽视、被漏掉的问题，如不细心，极易出错；凭经验审题，当试题要求变化时，因审题不认真而丢分。 【寻找对策】 我们老师要为那些“做作业粗心马虎”的学生制定个性化训练方案。 如：1）因注意力不集中而造成做作业粗心马虎的，我们老师可以通过观察该生课堂学习是否有此现象，课堂内外强化训练集中注意力； 2）因外界环境不好而造成做作业粗心马虎的，要与家长协商共创良好舒适的学习环境；3）因不良思维品质导致做作业粗心马虎的，千万不要迁就他的过错，采用奖惩激励制度，帮助该生养成良好的做作业习惯。 具体来说： 1.养成认真检查的习惯。提示学生：“做完之后，自己认真检查，养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。另外，也要引导孩子自己提醒自己检查。 2.学会自我暗示。告诉孩子，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，一定能改掉。让孩子学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍。或是警告自己并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢？马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。” 3.必要的时候，家长帮忙一起矫正。家长就可以在初期监督孩子写作业，写完让她自己检查，坚持一段时间养成习惯后，家长不再监督。 4. 整理错题本。让学生准备一个“错题本”，把每次作业中的错题抄在“错题本”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”，孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。 5．心理训练。家长和老师可以经常给孩子做一些心理训练，以培养孩子认真仔细的习惯。比如，辩认错误图形训练，让孩子根据给出的正确图形，在许多相似的图形中找出错误的图形，这对要运用识图绘图的数理化生等学科和学习有一定的帮助。还可进行文字符号校对连线训练，这对孩子的语文、外语等文科学科的学习很有帮助。 6．成立检查小组，互相监督。同桌之间可以互相检查监督对方的马虎毛病，互相对比竞争，看谁做题的正确率高，谁最先最好地克服马虎。治疗马虎是个意志问题，只要你不甘落后，相信自己一定能战胜它。 总之，努力帮助孩子改掉粗心马虎的毛病。当孩子有点滴进步的时候，我们要适时适度的表扬，给孩子鼓劲、加油，让孩子感觉到老师一直在关注他，关心他，让他更有前进的动力。 $$