Unit 6 When was it invented Section B 1a -1e 课时设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

第3课时 教学设计 课题 Unit 6 When was it invented ? Section B 1a-1e 课型 听说课 √ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________ 教材（语篇）分析： 【what】 本课是一节听说课，第一模块1a-1e拓展话题，融入新词汇. 【why】 听的活动要求学生能运用反义词、信息进行多层次的处理。最后进行的活动要求学生根据听力信息，模仿谈论薯片的发明，内化听力信息。 【how】 1a-1e是一个完整的任务链，1a-1b要求学生观看几种常见的食物图片并能用形容词描述它们的口感，然后根据形容词列举相应食物。1c-1d是对听力所输入的信息进行对层次的处理。 学情分析： （1） 自然情况 本单元已经学习了两节课，对于过去式被动语态的构成有了一定的掌握。 （二）已有基础 大部分学生能够用被动语态进行表达。 （三）存在问题 部分学生不敢大声表达出来。 （四）解决措施 教师可以鼓励学生勇敢表达。 教学目标： 通过本课学习，学生能够： 1. 完成听说活动，了解美食的发明史。（学习理解） 2. 掌握本课出现的重点短语和句子。 （应用实践） 3. 能用被动语态谈论美食的发明史。 （迁移创新） 教学重难点 重点： 能掌握下列句型 1. The customer was happy in the end. 2. Do you know how potato chips were invented ? 3. -Did you know potato chips were invented by mistake ? -Wow , I didn’t know that . Who invented them ？ 难点： 能利用句型谈论美食的发明。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Show Students some pictures about the delicious food . How do they tasted ?Help them understand the following adjectives ; crispy , salty , sour and sweet . 学生活动1 Ask and answer Discuss 活动意图说明： 通过让学生观察活动图片，并引导学生回答老师的问题，让学生温故知新，了解话题内容，加强学生的知识积累，为下一步的活动奠定基础。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation 1. Read the instructions to the class. Point out the four adjectives on the left. 2. Have them read the four words together . Then ask some different students to read them . Ask students to choose the words in the box to describe how the food in the pictures tastes . Write them under the correct pictures. 学生活动2 Ask and answer questions Read and use 活动意图说明： 利用集中食物的图片及练习帮助学生理解掌握生词。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 1b 1. Point out the four words . Then point to the sample answer given . Can you think of other sweet food now ? 2. Ask students to complete the activity on their own . 3. After they all finish writing , ask some students to read their answers to the class . Check the answers with the whole class . 学的活动3 Finish 1b Check the answers. 活动意图说明： 通过口语活动帮助学生在运用中进一步理解、巩固词汇。 环节四：Activi