第五单元第一～二章综合练习（测试卷）-【学力水平同步检测与评估】2023秋八年级生物上册(冀少版)

第五单元 微生物的生活 ?.下列有关真篱的叙述中，正确的是 A.莓菊都是对人体不利的，如黄曲霉可能致癌 第五单元第一~二章综合练习 B,限母菌只能生活在有氧环境中 (时问：5分”满分：100分) C,春天可以到野并采食真菌，野外的直葡菲美，可以随意食用 D蘑菇和腐生细茵一样，能分解枯枝败叶，有利于自然界中的物质播环 一、选择题（共以分） 8,香菇和木耳是我们日常生活中常食用的大型真菌，它们的共同特证是 1.下列对病毒，细菌和真菌的捞述，正确的是 A,组胞内没有瓷形的细胞核 且细酸内没有叶绿体 A.期毒是由知胞构成的 玉真第都是单阐胞生物 C,细跑没有闭甩整 D.都是单细胞微生钓 C.细南是多细胞生物 D.组菌和真衡主要营腐生或寄生生活 母，埃博拉藕毒是-一种能引起人类相灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒 密名.下列美于组菌和真菌的叙述中，错误的是 2014年初埃博拉疫情在西非暴发。共有超过25000人曾与埃博拉病毒抗争。下列对 A,组菌和直菌在任何条件下都能生存 埃博拉病毒的认识正确的是 B,细菌和真菌的生存需要一定的水分 A.用光学显微镜可以援察到埃博拉刺毒 C.细菌和真黄的生存需要适宜的祖度及丰富的有机物 B,埃博拉病毒的组胞结构丰露简单 )有的知菌和真需在生活中不需要氧 C,埃博拉病拳的罪跑没有成形的罪移核 3.某海关在进口食品徐授中发觅一种柄原资生物，为单细胞生物，具有罪散壁，细胞膜，细 D埃博拉柄毒寄生在人和灵长类动物的罪酸里 靴质，罪酸内没有成形的细限核，这种生物最可能属于 10.制作面包需要面粉和醇母菌等原料，下列说法不正确的是 A.组菌 B真菌 A,副作面包需要严格的无氧条件 C.病毒 D,昆虫 民酵每菌的发酵作用需要适宜的程度 .下列选项中不是由钉图构成的是 C,在无氧条件下，酵母菌把葡萄糖转变成丽精和二氧化暖 A变形虫 B海指 D.唇母筒产生的二氧化碳使面闭变得警大松软 C.香菇 D,大肠杆茵噬菌体 11.下列叙述继误的是 5。一位同学在牛奶琼脂培养基上接种了甲，乙两种细菌，同时还在培养基上放了用盐水浸 过的纸片，在恒温培养箱中培养儿天后，用盐水浸过的纸片周丽只有乙细菌生长，没有 A微生物个体微小，结构简单，分布广泛 线 民微生物的数量众多，都对人类有害 甲细阑生长。下列有关解释中，正确的是 C藏生物通过产生后代使物种得以延续 A.不同的南需要的生存条件是不一样的B这两种细南对环境的适应能力是一样的 D.除病毒外微生物都是由细胞构成的 C,甲、乙细菌都能够在盐水环境中生存 几，甲：乙细菌都不雀缩在盐水环境中生存 12,学生小张想将鲜牛奶剖成酸奶，捷需要利用下列愿种餐生物 6。下图为四种微生物示意图，有关叙述中情误的是 A.曲荷 :乳酸菌 C,醋酸菌 D.醇母南 13,利用细菌来净化污水的主要泉理是 A,四可用米制面包和 B)由蛋白质外壳和内部速传物质构成 A,细菌喜欢喝污水 且推首可以分解污水中的无机物 已，①进行分裂生殖 D,①与④相比，主要区划是没有细饱结构 二知菌可以分解污水中的有机物 D.利用污水来繁殖组菌 生物入年级舞少版第五单元第一二章第1美（共4对》 生物入年城靠少藏第五单元第一一二章第2贰（去4贰） 1.抗生素可以用于对抗 《3)A.D两种生物体生命括动的控制中心分别位于门.[】内 A,由直菌引起的疾病 及由细菌引起的疾病 (4)图中生物设有细胞结构的有[门，都是单御胞生物的有江] C.由病毒引起的疾病 D.各种疾鞠 《5)蒸出的慢头软而多孔，是俱为有[]参与的结果。 15,科用解母菌料酒时，一开始通入空气，其结果是 三，科学探究题（共12分） A.酵母南大量死广，懂精减产 &醉母菌数量不变，酒精增产 19.(12分)根据以下材料分析回容下列问遥： C酵母菌数量增多，乔精增产 山.脖丹箱数量增多，不产生酒精 英国补学家弗菜明在微实验时发现，在凡桂种了葡药球首的培养茶上，竞然长出 二，鲶合题（共28分） 丁青露首。当他正在为培养基受到霉博的污施而模恼时，每发现培养基的其余命分都 16.(9分)下图是菇形态结构示查，请根据该图回答下列问题： 布湾了道海味前的博落，而只有青霉前首落的周四没有葡萄旅前的黄落，这是为什 名呢 (1)针对发现的现象，弗菜明提出的问题是什么？ (1)廖驾的地上部分称为 。它的每个细张都具有 ,罪服顾、组直质 和 (按从外到内的曦序)， 《2)弗莱明作出的假设是什么？ (2)⑤是从[ 中酸落开来的，叫做 ,它的功德是 (3)①的作用是 ,所以席菇的生活方式是 17,《7分)如图所示是带有莞膜的组信结构示意图，请问答下列问题： (1)图中[1]是 ·主零作川是使细菌能够 ()细菌与植物细慰相比较，在细酱结构上最主要的区划是细菌细 (3)如果你是弗莱明，你会2怎样设计