5.1.7哺乳动物教案2023--2024学年人教版生物八年级上册

征 参考教材及展示图片,回忆动 1.播放狗、猫等常见哺乳动物的图 物各类群的外部特征,认真观 片,展示学过的腔肠动物、线形动 察分析,总结: 物、环节动物、软体动物、节肢动 (1)哺乳动物一般体表被毛。 总结不同类群动物体表 物、鱼、两栖动物、爬行动物和鸟 (2)体表被毛利于哺乳动物保 的特有结构,可以使学 的体表特征。 持体温。哺乳动物体表是否被 生对各个类群的特征有 提出问题: 毛与其生活环境相适应。 更清晰的认识,便于从 (1)从体表来看,哺乳动物与其他 (3)哺乳动物有发达的产热和 体表特征角度初步区分 类群的动物有什么区别? 散热机制,体温恒定。 各主要类群。 (2)河马几乎无毛发,而灰狼有厚 厚的体毛,你认为哺乳动物的体表 认真思考,组内交流。 明确哺乳动物区别于其 被毛有何意义? (1)哺乳动物区别于其他动物 他动物的本质特征是胎 (3)哺乳动物的体温是否恒定? 的本质特征是胎生、哺乳。 生、哺乳,可提高后代成 (4)教师总结,引导学生从形态上 (2)胎生可以使胎儿得到母体 活率。 认识哺乳动物的体表被毛、体温恒 有效的保护:哺乳使后代得到 定的特征。 充足的营养。 联系生活实际,从自己 2.指导学生阅读教材第36页“想 熟悉的动物入手,归纳 一想,议一议”。 牙齿分化的意义,培养 (1)引导学生思考:除了体表被毛 阅读教材,讨论交流牙齿分化 学生的归纳总结能力。 这一外在特征之外,哺乳动物区别 的意义: 于其他动物的本质特征是什么? (1)门齿啃咬或切断食物,白 (2)思考:和其他类群的动物相比, 齿磨碎食物,犬齿撕裂肉食。 为什么胎生,哺乳提高了后代的成 (2)牙齿的分化使得哺乳动物 活率? 能更好地摄取和消化食物。 3.指导学生阅读教材第38页“观 察与思考”,观察教材上的图片,比 较兔和狼的牙齿。 引导学生思考: (1)哺乳动物的牙齿有什么特点? (2)牙齿分化对于哺乳动物有什么 意义? 回顾人体八大系 统,讨论交流哺乳 动物对环境的适 4.播放鳄鱼捕食角马的视频,让学生感受哺 应。 乳动物灵敏的动作,引导学生思考哺乳动物 是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反 应的? 5.师生共同总结:哺乳动物具有高度发达的 对照人体的八大系统, 神经系统和感觉器官。此外,哺乳动物的循环 组内讨论交流,辩 培养学生的理解能力与 系统、消化系统、呼吸系统等都很发达。 证地分析哺乳动 知识迁移能力。 (二)哺乳动物与人类生活的关系 物与人类生活的 哺乳动物是动物世界中形态结构最高等、生 关系: 理机能最完善的动物。哺乳动物与我们人类 1.有利的方面:食 分析哺乳动物对人类生 的生活息息相关。提出问题: 用、工业用,作为 活的利弊,从维护生态 1.想一想,哺乳动物在人类生活中有哪些重 交通工具等:有害 系统平衡的角度辩证地 要用途? 的方面:鼠疫、过 看待哺乳动物与人类生 2.你了解哪些哺乳动物的现状? 度放牧导致草原 活的关系。 退化。 2.选择一个自己 增强保护环境、爱护动 3.教师总结:哺乳动物是动物界最重要的类 熟悉的哺乳动物 物的意识。 群,其分类研究也是哺乳动物学研究以及保 与小组成员交流。 护方面最基本的问题。随着自然保护工作的 开展,包括众多受威胁物种在内的哺乳动物 聆听教师讲解,了 类群的受威胁程度和保护现状,很值得大家 解过度狩猎、栖息 了解和关注。 地丧失和贸易驱 动对野生动物构 成主要生存威胁。 三、课堂总结盘点收获 本节课,我们学习了哺乳动物具有胎生,哺乳 小组内总结,交 的基本特征:哺乳动物牙齿具有门齿、犬齿和 培养学生的归纳总结能 流,最后全班交 白齿的分化:具有高度发达的神经系统和感 力,使知识更加系统化。 流,教师补充。 觉器官。我们要辩证的认识哺乳动物与人类 生活的关系,爱护哺乳动物,从我做起。 四、巩固运用拓展提升 蝙蝠类是唯一真正能够飞翔的哺乳动物,它 学生结合哺乳动 温故知新,学以致用,梳 们没有鸟类那样的羽毛和翅膀,是靠翼手飞 物特征回答:胎 理内容,巩固重点知识。 行。蝙蝠被判定为哺乳动物,是因为它具有哪 生,哺乳。 些特征? 情感升华 哺乳动物与我们的生活息息相关,哺乳动物 认真聆听,产生思 对学生进行情感价值观 不仅是我们蛋白质食物的主要来源,还能在 想上的共鸣。 教有。 生产、生活上给予一定的帮助,所以,哺乳动 物是我们的朋友,我们要关爱并保护它们。 板书设计: 第七节哺乳动物 一、哺乳动物的主要特征 1.体表被毛、体温恒定 2.胎生,哺乳 3.牙齿有门齿、犬齿和白齿的分化 4.具有高度发达的神经系统和感觉器