《古韵新声》单元（作业设计）-人教版音乐五年级下册

音乐学科第五单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 五年级 第二学期 人民教育出版社 《古韵新声》 单元组织方式 √ 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 唱歌 第五单元第一课时 《梅花》 课时信息 2 欣赏 第五单元第二课时 《梅花三弄》 3 欣赏 第五单元第三课时 《渔舟唱晚》 4 唱歌 第五单元第四课时 《静夜思》 5 古诗朗诵演唱会 第五单元第五课时 《读唐诗》 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐出版社小学五年级年级下册第五单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2013 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，引导学生热爱我国优秀传统音乐文化和经典古诗文化，增强对伟大祖国优秀传统文化的民族自豪感。 2.能够辨别古诗词歌曲的风格特点，感受中国传统音乐美学，提升艺术修养。 3.能够用自然的声音、准确的节奏与音高，有感情地独唱或参与齐唱、合唱。 4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识如：不同节奏的情绪表达 不同；力度、表情术语等；能编创、运用音乐知识创编丰富的打击乐器伴奏、舞 蹈等。 5.能够运用喜欢的旋律演唱熟悉的古诗词，增强学生民族自豪感。 （二）教材分析 本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性。四首不同风格古代传统音乐文化作品，其音乐知识内容以及音乐要素对于推动音乐情绪、情感都有不同的作用，对于厚植学生的爱国情怀、弘扬中华民族传统音乐有着重要意义。 《梅花》：词作者是宋代文学家王安石，与一般描写梅花的诗不同，王安石的《梅花》描写了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且表现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪柔美的品格。歌曲为一段体，大调式，由四个乐句构成。第一乐句的“墙”字很有特点作曲家没有按常规用四分附点音符，而是用了切分节奏，不仅使音乐显得有生气和活力，而且强说一个字的语气使音乐的开篇有独到之处。第二乐句给人一种柔美的感觉，节奏是欢乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第三乐句的节奏和旋律都发生了较大的变化是第一乐句出现了最高音 5，同前一乐句形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮、梅花凌寒独自开”的坚强性格。接着的第四乐句旋律逐渐下行，情绪逐渐平稳、结主音上。随后，第三四乐句又反复了一遍，更加突出了梅花坚强的性格。 《梅花三弄》：这是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高不屈的坚强性格。乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次，称为“三弄”全曲分为三部分。第一部分呈现了乐曲的中心音调，旋律以跳进为主，节奏平稳、舒展，附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复主题，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清纯、高洁。第二部分速度加快，富于动感，表现出动荡不安的气氛，衬托出梅花在恶劣环境下傲然挺立的形象。第三部分音乐又恢复了平静、节奏舒缓，好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的风姿。这首乐曲深受人们喜爱、流传千年，不仅因为古琴古朴、清豳的音色和优美的旋律。还因为它表现了梅花洁白、傲雪凌霜的高尚品性。它已经超越了音乐的范畴，赋予了作品深刻的文化内涵。 《渔舟唱晚》：是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》 中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。它表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦、白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下一片寂静。全曲共分三段。第一段:慢板奏出悠