《绿色畅想》（作业设计方案）人教版（2012）音乐五年级上册

小学人教版五年级音乐第二单元作业设计 一、 单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 五年级 第一学期 人教版 《绿色畅想》 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时信息 1 唱歌《手拉手、地球村》 第一单元第一课时 2 唱歌《留给我》 第一单元第二课时 3 欣赏《森林狂想曲》 第一单元第三课时 二、 单元分析 （一） 课标要求 本章内容是人民教育出版社小学五年级第二单元的内容。按照 《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导 学生掌握以下内容： 1、通过演唱、欣赏表现环保题材的音乐作品，培养学生的环保意识， 增强学生的社会责任感。 2.学唱“手拉手，地球村”，进一步培养学生的合唱能力，能够做到 二声部声音的谐和，并唱准附点及休止符的节奏 3.学唱歌曲“留给我”，提高学生的歌唱能力，能够用真挚，自然 的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力 4.欣赏乐队合奏“森林狂想曲”，感受作品独特的风格，并培养学 生用生活中的声音为材料为音乐作品配音效的编创能力。 5、能够听辨歌曲的不同情绪，体会音乐不同情感，升华学生的情感 意识。 （二）单元教材分析： 随着现代化产业的日益发展，地球仿佛在变小了，各国之间可以 自由的来往、相处。所以“地球村”的概念随之产生。为了培养孩子 做一个自觉保护环境的地球小公民，本单元选取了有关环保和倡导热 爱大自然的声乐、器乐作品，通过唱歌和欣赏的方式让学生关注自然、 热爱和保护环境，并进一步提高自己的音乐能力。《手拉手，地球村》 由两个乐段组成，第一乐句加入的大跳音程，让歌曲变得活泼、灵巧。 而在第二乐段加入的双声部合唱，在两声部之间以三度音程为主，表 达孩子们对生活的热爱之情。《留给我》是二段体结构，第一乐段由 四个方整性乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段是第一乐段的 发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，让学生表达对绿色世界的美好向 往。《森林狂想曲》是一首把各种动物、植物的鸣叫声和风声、雨声、 流水声的合成音效与各种器乐的声音融合在一起“奏”出的美妙的乐 曲。乐曲有三个乐段加音效交替组成，表现了人与自然的和谐相处， 其乐融融的场景。 （三）学情分析： 五年级学生学习态度积极、思维敏捷、接受能力强，对于新事物 抱有兴趣，对音乐要素已有初步了解，能用正确的发声方法演唱歌曲。 但对于音乐知识内容的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能 力还略显不足。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，提高学生知 识技能，激发学生心中的环保意思，增强他们的环保概念，能够通过 聆听演唱歌曲，掌握双声部歌曲的学习，通过歌曲的理解，在学习与 生活中，真正做到爱护环境，从自己做起！ 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标： 1.通过演唱，欣赏和表现环保题材的音乐作品，培养学生的环保意 识，增强学生的社会责任感。 2.学唱“手拉手，地球村”，进一步培养学生的合唱能力，能够做 到二声部声音的谐和，并唱准附点及休止符的节奏 3.学唱歌曲“留给我”，提高学生的歌唱能力，能够用真挚，自然 的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力 4.欣赏乐队合奏“森林狂想曲”，感受作品独特的风格，并培养学 生用生活中的声音为材料为音乐作品配音效的编创能力。 （二）单元作业目标： 1.通过走访、网络收集、查询等方法了解地球的生态环境变化，加深 对地球的了解，对地球所面临的环境污染有个更直观、更全面的认识。 2.动手画一画，根据所查询的知识了解，加上课堂上所学歌曲的表达， 画出自己心中所希望的绿色世界。（与美术学科进行整合） 3.动手做一做，保护环境从我做起。让学生通过歌曲的学习，做到节 约，合理的利用废弃的物品，变废为宝。利用用完的瓶子、笔做成小 型的音乐乐器，既加深了环保的意思，又培养了孩子的音乐情趣。 4.动嘴试一试，用自己所做的小乐器为乐曲伴奏，即让学生体会到所 做乐器的意义，又为课堂添彩。 四、单元作业整体思路： 经常听到其他任课老师说：你看学生就喜欢艺术课，一听要上艺 术课，就开心的眉飞色舞的。其实我认为，学生不只是简简单单的喜 欢艺术课，他们更喜欢的是艺术课上的氛围，那种宽松、自由、没有 压力的氛围！有很多孩子把“音乐”读成“yinle”,想一想，也许他们读的是对的，因为在他们的心理，音乐课就是用声音来传递快乐的。