《绿色畅想》单元（作业设计）-人教版音乐五年级上册

小学音乐人民教育出版社五年级上册第 2 单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 五年级 第一学期 人教版 《绿色畅想》 单元组织方式 √自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听、演唱《手拉手地球村》 第二单元第一课时 课时信息 2 演唱《留给我》 第二单元第二课时 3 聆听《森林狂想曲》 第二单元第三课时 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民教育出版社小学五年级上册第二单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，培养学生环保意识，增强学生的社会责任感。 2.感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音材料为音乐作品配音的创编能力。 3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情的独唱或参与齐唱、合唱。 （二）教材分析 本单元内容主要包括：唱歌《手拉手地球村》《留给我》，欣赏《森林狂想曲》 1.歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句，指导学生能用深情优美的歌声来表达对保护地球的强烈愿望。 2.《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。通过学唱歌曲，让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 3.《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐 创作。 制作过程耗时 5 年，深入全台山林实地录音，共收集台 湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流..... 等近 100 种台湾自然声音，新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏.调性相合无间。 （三）学情分析 对于五年级的同学来说，乐理知识没有经过系统的学习和接触，四年级的时候只是侧重于乐感的培养和歌唱方法的训练，在上课的时候穿插的少许基本乐理知识，对于他们来讲还是很浅显的东西。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.通过演唱欣赏表现环保题材的音乐作品，培养学生的 环保意识，增强学生的社会责任感。 2.学唱歌曲《手拉手，地球村》，进一步培养学生的合 唱能力。 3.学唱歌曲《留给我》，提高学生的歌唱能力，能够用 真挚自然的声音表现歌 曲，并锻炼学生对气息的控制能力。 4.欣赏乐队活动《森林狂想曲》，感受作品独特的风 格，并培养学生用活中的声音材料为音乐作品配音效的创编 能力。 （二）单元作业目标 1.视唱本首歌曲。 《 2.进行难点节奏练习。 手 唱 一 拉 3.分组演唱两个乐段并加入动作表演。 手 4.说一说与地球村有关的知识，并画出自 课 ， 歌 时 地 己心中的地球村。 球 村 5.感受大自然的美丽，体会人与自然和谐 》 共处的重要性。 1.思考歌曲中的妈妈是指谁？ 2.知道 “连音线”的作用。 唱 一 《 3.有感情的演唱歌曲，并用不同的身体动 留 课 给 作表现歌曲。 歌 时 我 》 4.合作完成有趣的情景表演。 1.聆听乐曲感受乐曲情绪、速度。 《 2.听辨乐曲出现的乐曲，并模仿。