第二章 第二节 生物与环境组成生态系统课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

起来。 这个实例生物与环境是不可分割的整体。 01 什么是生态系统 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。 概念 举例 一条河流 一片草原 一个湖泊 一块农田 一片森林 一片草原 一片农田 一个湖泊 一条河流 都可以看做一个个生态系统 一个湖泊 一片森林 一群人 一群鱼 一个水族箱 一个池塘 √ √ × √ × × 思考:下列选项中,哪些是生态系统? 一块农田中的农作物 一片草原的所有生物 × √ 生态系统 = 生物 + 环境 02 生态系统的组成 资料分析:分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 啄木鸟在树干找虫吃 腐烂的树桩上长出真菌 讨论: ①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? 昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃昆虫的幼虫。 ②腐烂的树桩最终会消失吗? 会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)。 ③在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色? 02 生态系统的组成 生产者 大多数植物 角色:生产者 职能:植物能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给了植物自身,也是动物食物来源。 02 生态系统的组成 消费者 角色:消费者 职能:不能利用光能自己制造有机物,只能直接或间接以植物为食。 真 菌 细 菌 角色:分解者 职能:能够把有机物分解为无机物,供绿色植物再利用。 分解者 细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂 分解者 被取食 被捕食 消费者 消费者 生产者 被分解 分解后的产物被吸收 被分解 被分解 相互依存 相互制约 树、草 鸟、虫 菌类 植物 动物 细菌、真菌 生物部分 阳光、空气、水等 非生物部分 生态系统的组成部分除了生物部分外,还有非生物部分,如阳光、空气和水,等等。 02 生态系统的组成 生 态 系 统 的 组 成 小结 生物部分 非生物部分 ——阳光、空气、水、温度、矿物质等 生产者 消费者 分解者 植物通过光合作用,制造有机物,为自身和动物提供营养 动物直接或间接以植物为食 细菌和真菌等微生物(将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成无机物,归还土壤,供植物重新利用) 生 态 系 统 讨 论: 1、所有植物都是生产者吗? 所有动物都是消费者吗? 所有细菌真菌都是分解者吗? 不是所有植物都是生产者,如菟丝子是寄生植物,属于消费者; 不是所有动物都是消费者,如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等腐食性动物是分解者; 不是所有细菌真菌都是分解者,有些细菌可进行光合作用,是生产者。 2、有人说,生态系统中的消费者是可有可无的,你认同吗? 生态系统是统一的整体,生产者、消费者、分解者之间是相互依存,相互制约的关系,消费者是其中重要的组成部分,不是可有可无的。例如,许多植物靠动物传粉或传播种子;消费者通过捕食能够加快生态系统的物质循环等。 课堂练习 1. 下列属于生态系统的的是( ) A.森林里的植物 B.一块农田 C.地球上所有的生物 D.一条河中的所有的鱼 2. “稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色?( ) A.生产者、消费者 B. 消费者、生产者 C. 生产者、分解者 D. 消费者、消费者 B A 3. 下列生物属于分解者的是( ) A.水螅 B.木瓜 C.蘑菇 D.华南虎 4. 在一定的空间范围内,以下能组成生态系统的是( ) A.阳光、土壤、空气 B.植物、动物、微生物 C.阳光、土壤、水、空气和植物、动物 D.阳光、土壤、空气、水和植物、动物、微生物 C D 螳螂捕蝉,黄雀在后 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米 “螳螂捕蝉,黄雀在后”。“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”。这些谚语生动地反映了不同生物之间吃与被吃的关系。 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 三、食物链和食物网 举 例 鸟吃虫,虫吃树 树→虫→鸟 兔吃草,狐吃兔 草→兔→狐 食物链的书写 你能够用食物链表示生物之间的食物关系吗? 草 → 蝗虫 → 食虫鼠 → 鹰 1、从生产者开始写起。(起点是生产者如植物,终点是最高一级的动物) 2、箭头由生产者指向消费者(即取食者或捕 食者),由低级消费者指向高级消费者。 3、食物链中不能出现分解者和环境。 树→蝉→螳螂→黄雀,才是一条食物链 蝉→螳螂→黄雀,是一条食物链吗? 树→ (起始) 生产者 消费者1 消费者2 消费者3 (最终) 不是 蝉 → 螳螂 → 黄雀 “螳螂捕蝉,黄雀在后”反映了不同生物之间吃与被吃的关系。 有同学说这是一条食物链。你认同这个观点吗?为什么? 讨论 你能写出“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”中包含的食物链吗? 水藻→虾→小鱼→大鱼 将它们用箭头连接起来,以表示生物之间吃与被吃的关系(箭头指向取食者或捕食者)。 观察与思考: 【讨论】 ①你连接