学生上课爱传小纸条怎么办？

本期研讨话题:学生上课爱传小纸条，我们该怎么办？ ·稳住节奏，随机应变 遇到这种情况要冷静面对，不要出现激烈批评学生或者体罚学生等过激行为。其次，可以采用以下几种方式，在不扰乱课堂顺利进行的情况下，制止这种行为，把学生的注意力转移回课堂上： 1.用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神地听课； 2.边讲课边走到他的课桌边，用手轻敲他的书桌，提示他，让他集中注意力； 3.设置一个简单的问题让学生回答，如果答对了，及时口头表扬一下，让他意识到自己上课传纸条是不对的； 4.用幽默的语言化解，在制止该行为的同时保护学生的自尊心。 5.课堂上，老师不要总站在一个固定的位置讲课，可以走到同学们身边去，把学生传纸条的几率降到最小。 ·单独沟通，了解情况 要注意的是，不能当着全班同学的面打开小纸条，要保护学生的隐私。 课后单独找到传纸条的学生，了解传纸条的原因，然后向他讲明道理，端正他的认识，使其深刻理解自己行为的错误，避免以后再犯。上课传纸条这种行为不仅影响自己听课，还影响别人听课，影响老师讲课。课上如果有紧急或者重要的事要举手示意，向老师说明情况。不紧急或不重要的事可以下课后再去解决。 因势利导，告诉学生认真上课听讲的重要性，正面引导，如：“老师想看到你上课认真听讲的样子，相信学生肯定能改正上课传纸条的坏习惯。” ·课堂提质，吸引关注 课堂上学生传纸条的现象也侧面反映了学生对课堂内容兴趣不大甚至是毫无兴趣，所以老师首先要做的是认真备课，改进教学模式，完善教学方法，提高课堂的吸引力，让灵动的课堂紧紧抓牢学生的心神，不给学生走神传纸条的机会。 ·列入班规，令行禁止 班主任要制定班级班规，对传纸条的行为采取一定的惩罚措施，比如体力劳动，或者写一份检讨书。 此外，要做到坚持管理不放松。对于学生的问题和习惯，不是一朝一夕就能改变，也不是一次两次的教育就能够完全解决，就是有了改变，有时也会反复。所以，老师一定要坚持不懈，持久关注，积极反馈，才能产生好的效果。 ·小组量化，良性竞争 班主任利用班会，向学生强调传纸条的错误性，并在班级设立积分量化小组，传纸条属于扰乱课堂纪律，要扣掉相应分数，尤其如果有帮忙传递纸条的同学，也要一并扣分。这有利于激发学生的责任意识，增强其自我约束能力，促进良好班风的形成。组内同学相互监督，相互帮助，还能增强团队合作能力。 ·开展活动，内化于心 班主任可以找个适当的机会在班会课上组织一次小小辩论会，辩题是：上课传纸条可以吗？让同学们畅所欲言。 每个人的心中都有一杆秤，一个道德底线，同学们在辩论的过程中会把老师需要教育学生的内容讲出来，引起共鸣。最后老师总结，趁热打铁，请同学们立下“军令状”，再次落实班级纪律公约。 ·家校协同，共抓共管 在和家长沟通的过程中，要注意提示家长，站在孩子角度看问题，让他们从内在上去改变，而不是用家长的权威去责骂他的这种行为。 家长知道后要在第一时间对孩子进行批评教育，使孩子明确上课要注意听讲，上课传纸条是不对的，希望家长要配合学校教育好自己的孩子。 总之，学生的学习习惯养成需要慢慢引导，老师一定要做好引路人，帮助学生提升课堂学习效率，及时止损，脚踏实地。 $$