学生虚荣心强怎么办？

本期研讨话题：学生虚荣心强，骄傲自大，我们该怎么办？ 【问题归因】 1.家庭环境的影响 家庭教育很关键，家长是孩子的第一任老师，家长潜移默化的影响不可小觑。如果家长的言行举止总是不经意间就自带高傲自大，妄自贬低他人，就会让孩子陷入正确评判是非曲直，容易患得患失，又自大虚荣的心理困境中。 2.学生自身精神世界的空虚 现代社会诱惑多了，统一的价值和道德标准少了，很多言论都在引导人们要以自我为中心、及时行乐等，学生们受这类言论的影响越发重视自我精神世界的满足，我的地盘我做主。而且越是家庭生活出现变故，学习当中遇到困难的学生，越要通过自我虚荣心的满足来安抚麻痹自己不知所措痛苦迷茫的精神状态。 【解决对策】 ·正确价值观的引导—— 班主任要让学生充分认识到过分的虚荣心带来的危害，从而改变存在于思想中的不正确的做事态度。 班主任要帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生明白，与其把心思用在互相攀比上，不如努力提高自身素质以不断取得进步；做人要诚实，更要自尊自重，不能陷入名缰利锁的束缚之中。 可以充分利用一对一谈话、主题班会等多种形式对学生进行思想教育，帮助学生客观认识自己。通过“谦虚使人进步”的事例，特别是身边的事例进行逐步引导，让学生意识到骄傲是不可取的。以班内优秀学生为榜样，营造班内积极健康的思想氛围，大力宣传社会正能量，介绍学生们认识那些为国家为社会做出贡献的有技能有担当勇奉献的先进人物和普通劳动者，打开他们的思想格局，从而变得务实肯干，脚踏实地而又目标高远，励志成为有所作为奉献社会的新时代青年。 同时，要教育学生树立正确的荣辱观。接受自己，就意味着要接受自己的成功与失败，成功不必沾沾自喜，应该更加努力，再接再厉，失败也不要灰心丧气，没人会嘲笑你，一次失败，给我们经验教训的总结，也是值得的。 ·虚荣心的积极转化—— “虚荣心”除了追求虚表、盲目攀比、嫉妒心强，从一定程度上也能体现出学生对表场或赞美的渴求。老师可以以此为契机，激发学生的内部动力，把他们的“虚荣心”转化为“上进心”。教育学生用自己的实力说话，与其满足自己的虚荣心，不如努力改变自己，多看书，多学习，拿出足够的实力，才能与自己想要的表场或赞美相匹配。 ·“配角”体验法—— 对那些骄傲、爱虚荣的学生，老师不能给特殊待遇。比如上课时，不能老请他们回答问题；集体活动或游戏时，不能老让他们当组织者和领导者；在表演节目时，也不要老让他们当主角。有时可以有意地让他们扮演配角，降低自以为高明而蔑视别人的优越感。 ·挫折教育—— 给这样的同学布置一些相对有挑战的学习任务或是其他方面事情。让他意识到自己的能力和知识还是需要不断充实的！凡事让学生自己动手去做，遇到困难自己动脑经想办法解决。只有靠自己去解决问题，学生才会清醒地认识到自己并不是全能的，并不是最强的。这样才有助于学生回到正常的心理轨道上。 通过挑战也能磨炼学生的意志品质，促使学生不断提高自己的修养、完善自己的人格、在困难和挫折中总结经验，努力克服前进道路上的困难和障碍，树立高尚的道德情操，这样才有可能实现自己的远大理想。  ·化解人际危机—— 爱慕虚荣、骄傲自大的学生，一般都会遇到人际交往危机，如被其他同学孤立。班主任要及时留意，开导这类学生调适心态，学会处理人际关系，将自己融入班集体，真诚相处，友好竞争，摆脱“虚荣心强，骄傲自大”带来的苦恼。鼓励他们多交友，多参加集体活动，让他们感受到纯粹的交友快乐。不唯我独尊，不以自我为中心，才能更好地感受到来自集体的温暖。 ·家校共育—— 从家庭角度分析，学生出现此类状况，可能是由于家人过分溺爱纵容，导致学生不能正确评价自己，也不能自我约束。 老师要提示家长应以身作则，不能铺张浪费，如衣服只要干净整洁就可以，不过分追求名牌，尽量在精神方面富养孩子。 做好家长教育工作，引导家长提高认识，注意避免自己的不当言行对孩子造成影响，从而有意识地在家庭生活和社会活动中及时引导教育孩子规避虚荣骄傲的不当言行。 $$