学生胆小不自信怎么办？

本期研讨话题：学生胆小，不自信，我们该怎么办？ 【归因】 学生的胆小和不自信来自多方面的原因： 1、自我意识不够成熟。对自己的认识和评价很大程度上依赖干成人。 2、忧郁气质。对自身的生活、学习等问题缺乏深刻的认识和坚定的信念，经常情绪低落 性格内向。 3、害羞或自卑心理。害羞心理，他们特别注意自己在别人心中的形象，往往一件小事就会 搞得神经紧张坐立不安：自卑心理，总对自己的身高、长相、体重、肤色以及成绩等方面不 如别人而自卑。 4、不愉快的经历。如转换学校，伙伴的伤害，失去许多来自外界的鼓励和支持等。 5、原生家庭影响。任何一个孩子身上的问题，都是家庭问题的体现。父母过干强势，事事 替孩子做决定，不考虑孩子的需求和感受，会导致孩子从小胆小怕事、否定自我、没有主见： 父母过干保护溺爱，打着“爱”孩子的旗号，事事包办代替，会导致孩子自理能力不足，不能 自立自强，从而内心自卑、不自信：父母离异、单亲、重组家庭或父母不在身边，孩子在严 重缺爱的家庭环境中长大，要么破罐破摔，要么会导致胆小怯懦、事事小心翼翼、迎合别人， 失去自我。 【尊重】 1、表明态度。无论什么样性格的学生，都是有属干自己的闪光点的.都值得被尊重。要更 关心这些孤僻、胆小的孩子，帮助他们走出自我封闭的内心.获得阳光的心态。 2、情感亲近。从情感上去亲近他们，给予关爱.走进他们的心灵。多跟他们沟通.取得他 们的信任，走进他们的内心，多倾听他们的内心想法，跟他们成为好朋友。 3、细心呵护。呵护他们的自尊心，尊重他们，不否定性格.鼓励他们拥有更加乐观开朗的 性格和健康的心态。同时，多发现他们的优点和进步，并给予赞美。 【交流】 1、与家长交流。我们要了解孩子在家是不是也是胆小、不自信。如果是的话和家长沟通， 不要拿“别人家“的孩子和自己家的孩子对比，数落孩子，让孩子的心灵受到伤害，从而造成 自卑的心理。引导家长善干发现自己孩子的优点.对待不足之处也要正向引导.多鼓励，少 打击，培养孩子自信心。 2、和学生沟通。多听听孩子的表达。不论在家还是在学校，都要给予学生锻炼的机会，让 其多接触人和事，养成具有独立人格的人，这样能很好的融入社会或班集体。 【展示】 1、培养兴趣。在校内，可引导学生在学校多参加活动，例如：唱歌、朗诵。提高学生表达 的兴趣。在家里，可以与孩子进行亲子阅读从书中得到文字本身的力量，还可以在与家长 谈论书时无形之中增强学生的口语表达能力。 2、创造舞台。给胆小的孩子提供展示的舞台，循序渐进。如我们在回答问题时可以先让孩 子在座位上回答，然后来黑板上板演.最后能面对同学大胆说出来。这个过程教师要慢慢来， 不能操之过急。也要充分利用集体的力量。 【鼓励】 1、引导孩子相信“我能行”。老师要引导孩子认识自己，了解自己的长处。尺有所短，寸有 所长，每个生命都是独特的，老师要后发孩子看到自己的闪光点，看到自己身上蕴含的潜力 而不是总拿自己孩子的短处与别的孩子的长处相比较。因为，如此消极比较的结果，只能让 孩子看到自己的缺点.不知道自己的优势在哪里，也不知道自己努力的方向在哪里，很难赶 上去，也很难突破自我。 2让孩子体验“我能行”。首先，激发梦想。小孩子的未来、梦想从哪儿来？就从他人生第一 次成功开始。因此，老师在学习生活中，尽量创造机会，让孩子在做成一件件小事中，获得 成功的感受。其次，老师可以通过做游戏、讲故事等方式.让孩子明白，一块地总有一粒种 子适合它，也总会有属干它的一片收成。 【科科中学贺素娟案例】 学生胆小不自信.我们该怎么办？ 今天我想述说一个真实的例子。 曾经班里有一个叫赵红（化名）的女生，是个内向近乎自闭的孩子，她的生活轨迹是从 家到教室，不会骑自行车，不会走第三条路，怕迷路。上课从来不回答老师问题，不和任何 老师和同学交流.甚至在家也不怎么说话，偶尔说一句，也是很小很小几乎让人听不清的话。 家长的要求也很低，不要求学习成绩，能像平常的孩子一样开口说几句正常话就行。 初遇这样的学生，很是发愁，我也曾想过要放弃，但最终还是被其父母哀恰的眼神，还 有孩子瑟瑟缩缩的样子给震动。是呀，一个学生对老师来说只是几十分之一，但对一个家庭 来说.却是唯一唯二的。赵红家长把孩子送到学校，是把全部的希望都寄托到了老师身上， 希望孩子会有神奇的进步。作为老师.不能毁灭家长的希望呀！ 就这样，我先调整了自己的心态，做好了应对赵红这样特殊孩子的心理建设，调整好自己， 以最适合的状态去接触孩子，这是第一步。 第二步，营造温馨氛围，让和善包围她。走进新的班级.陌生的环境更让赵红感到害怕， 干是几乎每个课间我都会微笑着和她说话，询问一些最简单的日常，尽管开始时她不理我， 我也从不放弃，依然温声细语。同时.我给坐在她周围的几个学生开了个小会，让女同学课 间上厕所的时候喊着她（开始她