题型07 不善断句-高考语文最易失分的八个题型

高考语文最易失分的第七个题型：不会断句 古人写文章是不用标点符号的，但是据考证，也曾有过一些标点符号的端倪，只是终究没有发展成一个系统。如今的标点符号已经成了一个精密的系统，不仅仅表示停顿，还表示着一定的语气，是书面语的组成部分。我们该是都记得有这么一个关于标点符号的奇闻轶事——下雨天留客天留我不留，给这句话在不同的地方加不同标点符号，就会解读出多种的意思。自然，没有标点符号的古文往往会造成诸多的误解。如何避免这些误解，准确地理解文意，学习文言文就要有一定的断句能力。在一定程度上，这是一组互为因果的关系，如果理解了文章的内容，句读也不会成为问题；反过来，句读正确，就愈能正确理解文意。古人句读（dòu）很简单，就是用“。”表示完结，用“、”表示停顿，不涉及语气，因为句子的语气主要要句中的语气词来体现。正确点断句子，是标点古文最关键的一步和最基本的要求。传统句读把凡是不该断句的地方加以断句，或者该断句而未加以断句的现象，都叫做“点破”。句子被点破，往往就不能讲通，就不合情理，或者有违作者原意。针对高考题中文言文对这一知识点的考察形式，在这里，我们单就如何准确断句，做一些探讨。 文言文断句和我们诵读现代文经典一样很注重语感，而语感的培养非一日之功，所以我们除了平常多选择一些难易适中的课内外文言文来阅读外，还需掌握一些断句技巧，从而达到事半功倍的效果。一起来看看吧！ 第一部份：语词。 （一）明名词：注重代词，常是主语或宾语。 文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，找出其中的代词，如人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足下），再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 示例之一：管宁华歆共园中锄草见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。　 分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。 答案：管宁华歆共园中锄草/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。（《世说新语·德行》） 示例之二：藩年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客藩曰大丈夫处世当扫除天下安事一室乎勤知其有清世志甚奇之 分析：上面语段中，出现两个人。二者的语言行动应是断句的重要标志。请弄清二者做了什么事，然后，考虑标点断句的位置。 答案：藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜岁。父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。 （二）明动词：因为动词是句子的主要成分，不可或缺。 古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。 示例之一：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若 分析：找出其中的动词“置、浣、驰、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》） 答案：有妇人昼日置二小儿沙上/而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若/ 示例之二：范仲淹二岁而孤母贫无靠再适常山朱氏既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面往往饘粥不充日昃始食遂大通六经之旨慨然有志于天下常自诵曰士当先天下之忧而忧后天下之乐而乐 分析：找出其中的动词：孤、靠、适、长、知、辞、去、入、学、解、怠、沃、充、食、通、有、诵、先、后 答案：范仲淹二岁而孤/母贫无依/再适长山朱氏/既长/知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍/昼夜苦学/五年未曾解衣就寝/或夜昏怠/辄以水沃面/往往饘粥不充/日昃始食/遂大通六经之旨/慨然有志于天下/常自诵曰/士当先天下之忧而忧/后天下之乐而乐也/ （三）明虚词：虚词常于句首或句末 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 1、句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、 且、夫、若夫、窃、