题型06 语法模糊-高考语文最易失分的八个题型

高考语文最易失分的第六个题型：语法的无知 文言句式与词汇相比，文言语法变化不大，只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同，下面分别加以说明： 使动用法、意动用法、名词活用、动量表示等； 判断句式、 被动句式、倒装句式、省略句式、疑问句式、否定句式。 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： 高考语文最易失分的第一个题型：语法的无知 一、文言文的使动用法 “我吃饭。”这是一个很平常的“主语十谓语十宾语”的句子。在这里，主语所代表的人或事物（我）直接施行了谓语动词所表示的动作（吃）。在绝大多数情况下，人们就是这样表达意思的。 文言文的使动用法则不一样，主谓宾的关系发生了某种变化。 文言文使动用法就是主语所代表的人或事物并不施行谓语动词所表示的动作，而是主语所代表的人或事物使宾语所表示的人或事物施行这个动作。例如： “项伯杀入，臣活之。” “活”这个动作行为并不是主语“臣”直接发出的，而是主语“臣”使宾语“之”（项伯）发出的。简而言之，使动用法即为“主使宾动”。 使动用法的翻译方法一般有两种。 一种是译成兼语式，即“主十谓十宾”=“主十使十宾十谓”，译文中的“宾”既是“使”的宾语又是“谓”的主语，故称兼语式。例如：“臣活之”=臣使之活，即“臣使他活下来”。 另一种是动补式，原句的词序基本不变，只在原谓语（即用作使动的那个动词）的前面或者后面加上一个相应的动词，使二者构成动补结构。例如：“臣活之”=臣救活他。“救活”二字构成动补关系。这种翻译方法比较灵活。 使动用法有三种情况。 第一，动词使动用法。 主要是不及物动词作使动，及物动词也有作使动用法的，但较为少见。举数例如下： 以刀劈狼首，又数刀毙之。（《狼》） ——用刀砍劈狼的脑袋，再加上几刀使它毙命。（毙，使动用法，兼语式翻译；也可以动补式翻译：再加上几刀砍死它） 以夭梅、病梅为业以求钱也。（《病梅馆记》） ——把让梅成为奇形怪状，让梅成为病态作为职业来赚钱。（夭、病，均使动用法，兼语式翻译，用“让”代替“使”） 沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》） ——刘邦第二天让一百多人马跟随来见项羽。（从，本义是跟随，使动用法，兼语式翻译） 项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》） ——项伯杀了人，我救活了他。（活，使动用法，采用动补式翻译，译为救活） 河曲智叟笑而止之。（《愚公移山》） ——河曲智叟笑着制止他。（止，使动用法，采用动补式翻译，译为制止） 操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。（《赤壁之战》） ——曹操的军队正好把战船连接起来，头尾相连接，可以用火烧来使（让）他们逃跑。（走，未带宾语，使动用法，翻译时补上，采用兼语式翻译） 乞丈人一言而生。（《中山狼传》） ——乞求老大人说一句话使（让）我活下来。（生，未带宾语，使动用法，翻译时补上，采用兼语式翻译；也可以使用动补译法，译为：救活我） 其实，现代汉语常用语词与成语中使动用法很多，联系起来学，很容易理解。如“以理服人”，就是“用道理使人信服”；“解放思想”就是“使思想解放”；“去伪存真”就是“使虚假的去掉，使真实的保存下来”。诸如此类的例子随处可见，如果大家都能自己举几个例子，加以分析，必能大彻大悟。 第二，形容词使动用法。 形容词本来不能带宾语，一经带上宾语，就肯定已经活用为动词，且可能是使动用法。注意：必先活用为动词，否则就不存在使动用法。 既然已经活用为动词，就要把它当作动词看待，因此，其翻译方法也就跟动词使动用法一样。如：“春风又绿江南岸”，“绿”是形容词，使动用法，可译为“春风又使江南岸绿”。 凡用兵之法，全国为上，破国次之。（《谋攻》） ——大凡指导战争的法则，使敌国全部降服是上策，击破敌国就差一些。（全，形容词活用为动词，使动用法，用兼语式翻译；破，动词，使动用法，用动补式翻译） 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（《过秦论》） ——各诸侯国惊恐害怕，集会结盟来想方法削弱秦国。（弱，形容词活用为动词，使动用法，用动补译法译为削弱，也可用兼语式翻译为使秦国弱小） 强本而节用，则天不能贫。（《天论》） ——加强农业生产而又节约开支，那末天不可能使人贫穷。（贫，形容词活用作动词，使动用法，未带宾语，翻译时补上，用兼语式翻译） 求木之长者,必固其根本。（《谏太宗十思疏》） ——希图树木快快长大，就一定要让它的根部很牢靠。（固，形容词活用为动词，使动用法，用兼语式翻译） 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。（《过秦论》） ——于是秦始皇废除古代帝王的治国方法，焚烧各学派的著作，企图使百姓愚蠢糊涂。（愚，形容词活用为动词，使动用法，用兼语式翻译；也可以用动补式翻译为：来愚弄百姓） 现代汉语和成语中，此类活用甚多，如富国强兵、正本清源、大快人心、端正