5.3动物在生物圈中的作用教学课件2023--2024学年人教版八年级生物上册

然的社会责任感。 本节目标 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 为 荣 誉 而 战 1名优秀个人 3个优秀小组 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 电影《狼图腾》片段 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 1.写出上述视频的一条食物链(注意书写) 2.在电影《狼图腾》中,为了保护人畜的安全,组织大规模的猎捕狼的活动。但为什么视频中的长者拒绝这一行为? 3.自然状态下狼和兔子的数量变化有什么特点? 4.猎杀狼后,该生态系统中兔子的数量会不会无限增加? 草→兔子→狼 任务一:小组合作 1.起点 2.箭头的方向 3.无分解者 注意 3min 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 数量 时间 狼 野兔 Q3:自然状态下狼和兔子数量变化有什么特点? 生态平衡 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 生态平衡: 在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 生态平衡: 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 数量 时间 狼 野兔 Q4:猎杀狼后,兔子的数量会不会无限增加?(画图) 生态平衡遭到破坏 无天敌 无食物 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 动物在生物圈中的作用 维持生态平衡 01 情景展示,感知概念 探究分析,构建概念 践行体验,应用概念 表达交流,深化概念 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 1. 在由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中,大量的捕杀青蛙,蝗虫的数量变化如图( ) 小 试 身 手 A B C D B 数量 时间 数量 时间 数量 时间 数量 时间 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 草原生态系统的食物网 草 1.图中共有_条食物链。 2.若鼠数量大增,短时期内_的数量会随之增加,而随着上述动物的增加和草的数量会减少,鼠的数量也会随之_,使生态系统恢复原样。这表明生态系统具有一定的_能力。 3.如果大量捕杀狼、鹰和蛇,会造成_大量繁殖,破坏草原,这说明动物在_中起着重要作用 巩 固 提 升 5 狼鹰蛇 减少 自动调节 鼠、兔 维持生态平衡 电影《狮子王》片段 “我们死后,尸体就会变成青草,而羚羊是吃草的。所 以在生命的循环里,我们是有关联的。” 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 有机物 分解者 生产者 在生态系统中 无机物 CO2 水 无机盐 物质是循环的! (光合作用) 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 有机物 分解者 生产者 回顾旧知 无机物 CO2 水 无机盐 呼吸作用 消费者 生产者 物质是循环的 (光合作用) 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 任务二: 草在自然界中被彻底 分解需要4-5个月 资料分析:动物在物质循环中有什么作用? 草被羚羊吃后,在肠胃中消化并被身体分解利用需要7-8小时 促进 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 动物在生物圈中的作用 促进物质循环 02 情景展示,感知概念 探究分析,构建概念 践行体验,应用概念 表达交流,深化概念 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 链 接 中 考 (2022年青岛) 1. 小王同学依据所学知识,绘制了生态系统各成分关系示意图。下列对图示的分析符合生物学事实的是 A.乙通过①过程将二氧化碳合成有机物 B.通过捕食,乙的能量全部进入丙体内 C.图中生物之间可以构成 2 条食物链 D.丁体内的能量最终来源于乙 A 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 以下是有关碳循环的图解,请回答: 1.图中的①代表的是_作用, ②代表的是_作用。 2.图中的③代表的是_, ④代表的是_ 3.图中_不需要从外界获取有机物就能生存。 4.图中能把有机物变成二氧化碳和水返回无机环境中的是_. 巩 固 提 升 光合 呼吸 消费者 分解者 生产者 生产者、消费者、分解者 生产者 任务三:看图归纳 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 大象的粪便中有芭蕉树的种子 任务三:看图归纳 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 动物在生物圈中的作用 帮助植物传粉、传播种子 03 情景展示,感知概念 探究分析,构建概念 践行体验,应用概念 表达交流,深化概念 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 动物越多越好? 思考:如何解决蝗灾? 生物防治 以虫治虫 以鸟治虫 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式