四年级上学期全册科学教案人教版

1 小学科学四年级上册 （主备人： ） 2 教案（总第 课时） 教学基本信息 课题 1.《鸟和哺乳动物》 课时 1课时 备课人 教学目标 1.认识常见的鸟和哺乳动物，能分别描述鸟和哺乳动物的共同特征。 2.能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，分别归纳鸟和哺乳动物的共同特征，发展思维 能力。 3.根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象;能以事实为依据，面对有说服力的证据，调整自己的 观点。 4.体验动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。 教学重难点 教学重点：通过观察、比较多种鸟和几种哺乳动物，分别归纳出鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。 教学难点：描述某一类动物（鸟类、哺乳类）的共同特征。 教学活动 一.提出和聚焦问题 1.让学生观察单元页图片，播放非洲动物迁徙的照片或视频。提出如下问题和要求: .单元页图反映了什么场景? .你还知道哪些生活在非洲大草原上的动物?我怕的 .说说你知道的动物的故事。 2.让学生观察课页图，引导学生讲讲牛和牛背鹭的故事。然后提出下列问题: .牛背鹭是哪一 种动物? .牛是哪一种动物? .这两种动物有什么不同之处? .谈话：要想比较这两种动物的不同点，我们要分别研究它们所属的两类动物都有哪些特征。 二.科学实践活动:鸟有哪些共同特征 1.观察比较几种鸟的特征。 孝感市教育云--晒小教育集团科学课程社区 3 (1)引导学生观察教科书中鸟的图片和教师准备的鸟的卡片，提出问题: .我们在生活中见过哪些鸟? .这些鸟的身体结构有哪些特点? .比较它们的身体结构，有哪些相同的部分? 引导学生发现，这些鸟的身体都由头、颈、躯干、四肢、尾五部分组成。它们的前肢变为了翼(翅膀)。 (2)通过提出问题引导学生观察鸟的羽毛: .鸟的身体表面都有什么? .鸟的羽毛有什么特点? .鸟的羽毛与它们的飞行有什么关系? 学生观察发现，羽毛可以分为正羽和绒羽。在比较正羽、绒羽的不同点时，出示鸟飞行的图片和视 频资料,再让学生说一说鸟的羽毛与它们飞行的关系。 (3)出示白尾海雕、啄木鸟和绿头鸭的图片，通过提出问题引导学生观察它们的身体还有哪些共同特 征，引导学生比较鸟的喙和足。 .观察这些鸟的头和足，还能发现它们有哪些共同特征? .鸟的喙有什么相同特点?足有什么相同特点? .这些鸟的喙和足为什么不-样? 2.归纳概括鸟的共同特征。 教师可让学生分组采用思维导图的方式进行分析归纳，然后全班交流，形成鸟的共同特征概念图。 三.科学实践活动:找出与猫、兔相似的动物的特征 1.谈话:通过从整体到局部观察各种各样的鸟，我们归纳了鸟的共同特征。二年级我们观察过猫和兔， 了解了它们身体结构的特点和它们的一~ 些共同点，这节课，我们再来观察一- 些与猫和兔相似的动物， 找一找它们有哪些共同特征。 2.观察比较绵羊、梅花鹿的身体特征。 (1)让学生根据生活经验，说说绵羊、梅花鹿的身体特征。 (2)学生分组观察绵羊、梅花鹿的图片，在学生活动手册上，用维恩图的形式把它们身体的相同点和 不同点写下来。 孝感市教育云--晒小教育集团科学课程社区 4 (3)组内交流，将绵羊、梅花鹿与猫和兔的身体进行比较，获得全组的共识。 (4)班级交流，完善对绵羊、梅花鹿、猫、兔的身体共同特征的认识。 3.观察比较绵羊、梅花鹿、猫、兔等动物喂养后代的特点。 (1)小组内讨论绵羊、梅花鹿、猫、兔等动物喂养后代有什么特点。 (2)全班交流。 4.归纳概括哺乳动物的共同特征。 像上一节课那样，让学生采用思维导图的方式分析归纳，然后全班交流，形成哺乳动物的共同特征 概念图。 四.拓展与应用 1.提出下列问题，引发学生思考: .有翅、能“飞”行的动物都是鸟吗? .生活在水中、会游泳的动物都是鱼吗? .怎样判断种动物是不是鸟或者是不是哺乳动物? 2.教师出示一些奇特的鸟和哺乳动物的图片和视频，让学生尝试用学习过的鸟的共同特征、哺乳动 物的共同特征来判断它们是不是鸟，是不是哺乳动物。 3.课外拓展:认识其他的鸟和哺乳动物。 观察更多的鸟和哺乳动物，了解它们的身体外形、生活习性和生活环境等信息。 板书 设计 教学 反思 孝感市教育云--晒小教育集团科学课程社区 5 教案（总第 课时） 教学基本信息 课题 2.《动物的分类》 课时 2课时 备课人 教学目标 1.识别常见动物的类别，描述某一类动物 (如昆虫、 两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类等)的共同 特征。 2.通过搜集和分析有关动物的信息，获取动物分类的证据。尝试根据某些特征对动物进行分类;能根据体 内是否有脊柱，将动物分成无脊椎动物和脊椎动物。 3.会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和研究结果。 教学活动 课题 2.《动物的分类》（第一课时） 课时 2-1 活动过程 一.提出和聚焦问题 1.回顾鸟和哺