Unit 4 Lesson 20 教学设计 2023-2024学年冀教版英语九年级全册

Lesson 20 Say it in five 一、语篇研读 What:本课是一篇有关五行诗的语篇。以对五行诗介绍为主，了解五行 诗的特点（这类诗歌常常讲述某一个话题。每一句都有固定数量的词语。第 一句一个词。第二句有两个词。第三句，或中间的一句有三个词。第四句有 四个词。最后一句有一个词。)还介绍了写五行诗的方法（第一句：用一个 词，阐明诗歌主题，使用名词。第二句：用两个词描述主题。使用一个名词 和一个形容词，或是两个形容词。第三句：选用三个词描述主题是什么。第 四句：用四个词来表达对主题的想法或感受。任何词性的词都可使用。第五 句：用一个词来表明你的主题。) Why:通过介绍五行诗的特点以及写五行诗的方法，可以帮助学生了解五 行诗的基本构成，初步了解五行诗的写作，为自己写出简单的五行诗打下基 础。 How:本课是一篇说明文，主要内容为介绍五行诗。可以分为两个部分： 第一部分主要是介绍什么是五行诗（出现于什么时候，是谁创造的，遵循什 么模式，五行诗的例子)：第二部分主要介绍写五行诗的方法。这部分包含 了写五行诗的语言表达，如“Line 1:In one word,state the topic of your poem.Use a noun."Line 2:Describe your topic in two words.Use a noun and an adjective or two adjectives.""Line 3: Choose three words that describe what your topic does..”等。 二、教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.获取五行诗的特点（出现的时间，是谁创造出来的，写作模式）等信息。 2.基于五行诗的特点，分析、描述五行诗的写作模式与方法： 3.运用相关的语言表达方式，自己独立完成一首五行诗，并与同学交流 分享。 三、教学过程（依据教学目标设计教学活动） 【教学目标】1.获取五行诗的特点（出现的时间，是谁创造出来的，写作 模式)等信息。 【教学活动】1.学生观察一首古诗所遵循的模式，学生可以自由发言， 说出自己观察到的。 Do you like reading old Chinese poems?Do they follow a -1- pattern? 2.学生欣赏一首五行诗，并思考五行诗遵循什么样的模式。 Have you ever heard five-line poems? Let's appreciate one. What pattern does a five-line poem follow? Spring Beautiful season Colorful,laughing,exciting Seeds sprout,flowers bloom Hopeful 3.学生跟读三遍单词，五分钟内读会单词，之后进行单词接龙游戏。 幻灯片上单词出现时，同学应迅速读出并说出中文意思 每人一词，按行/列依次接龙，3秒内说不出，此行/列同学即失去此次 答题机会，下一行/列同学继续。 4.学生快速阅读课文，找出五行诗的格式，并连线。 Let's learn more about five-line poems.Read,match and complete the format of a five-line poem. 5.学生在小组内带着任务读课文，发现课文中的细节，找出答案写下 来。 Read the text again and answer the questions. 1.What are five-line poems about? They are always about a single topic. 2.Does each line have the same number words? No.It has a set number of words. 3.Which line describes the topic of the poem? Line 2 and Line 3 describes the topic of the poem. 【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关 于诗歌的词汇初备。从学生阅读课文提取关键信息的的情况，评价其形成的 关于五行诗的特点的知识。 【设计意图】从古诗入手，一开始就引起学生的注意，并且通过对古诗 所遵循的模式的讨论，使学生进一步了解古诗的布局，同时这也是今天学习 英语的语言环境；导入新课并且激发学生的学习兴趣。 -2- 教师以PPT的形式呈现本课中出现的生词，很直观地展示给学生，为下 面的课文学习做好充分准备。 学生快速阅读课文，找出答案，发现课文中的细节，使