《儿童乐园》（教案）-二年级上册数学北师大版

课题(内容) 《儿童乐园》（初步认识乘法意义）（教案）-二年级上册 数学北师大版 目标及子目标 目标：经历把相同数连加算式改成为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。 子目标： 1. 理解乘法的意义，体会乘法与加法的关系 2. 知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。 3. 结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 学习重、难点 1. 重点：乘法算式的写法和理解乘法的意义 2. 难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义 学习环节 学生任务 教师任务 设计意图及反思 生1：我发现有4架小飞机，每架小飞机有2人 有三艘船，每艘船有3人 有两个椅子，每个椅子做了3人。 有六节车厢，每节车厢有4人 生2：我可以数一数：2 4 6 8 也可以列连加算式：2+2+2+2=8.所以有8人坐小飞机。 生1:可以数也可以列连加算式。但是20个2相加，连加算式写着好麻烦啊，有没有什么简便的方法。 生2:2+2+2+2=8,4个2相加，可以列成乘法2x4=8或者4x2=8。 生1：可以写成4+4+4+4+4+4＝24人 4表示每辆车上的人数，6表示有6辆车。6个4相加。我们还可以用乘法4×6=24人 1、 创设情境 师：同学们喜欢去儿童乐园吗？上个周末淘气和笑笑去了游乐场，我们一起去看看吧。 师：有序观察儿童乐园，可以从左到右也可以从上到下观察，你发现了哪些数学信息？ 师：有多少人坐小飞机？你怎么解决的？ 二、激发矛盾，理解乘法的意义 师：如果有20架小飞机，每架小飞机有2人，有多少人坐小飞机？你又打算怎么解决呢？ 师：20个2连加的算式，我们可以用乘法算式表示，写成2×20也可以写成20×2。其中2表示相同的加数，20表示相同加数的个数，有20个2相加。 师：对于有4架小飞机，每架小飞机有2人，有多少人坐小飞机的问题，我们可不可以也用乘法解决呢？ 师：每架飞机都坐2人，总共有4架飞机，所以是4个2相加。2表示加数，4表示有4个这样的加数。 师总结：有4个2连加的算式，我们可以用乘法表示，写成2×4＝8（人）或者4x2=8（人），2和4都叫做乘数，8叫做积。读作：2乘4等于8 。 4乘2等于8 。 师:乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。 三，巩固练习 师：再次观察情境图，有多少人坐小火车？ 师：同学们，当你遇到求几个相同加数的和时，你会用加法计算还是乘法计算？ 我相信很多同学都会选择乘法计算，因为不需要太长的算式，非常方便。 师：游乐场中还有一些数学问题，请你自己尝试说一说，并解决。 四、乘法的由来 我们今天学习的乘法是最早产生的运算方法之一，中国古代表示两数相乘时不用乘号，用文字表述。古希腊数学家丢番图以两数并列表示相乘，古印度的巴赫沙里残简中记载，相乘时会用一种特殊的形式把乘数排起来。1545年，德国著名代数学家斯蒂菲尔用大写字母“M”表示相乘。1591年，西方“代数之父”韦达提出用“in”表示相乘。这种表示方法也不方便。1631年，英国数学家威廉.奥特雷德编写的《数学之钥》首次以“+”倾斜45度“x”表示两数相乘，一直沿用至今。 五、乘法在生活中的应用 师：同学们，我们学习乘法，了解了乘号的由来，在生活中像这样用乘法来计算几个相同加数和的例子也有很多，你可以举例来说一说？ 6、 巩固练习 借助情景激发学生学习兴趣。 通过制造矛盾引出学习乘法的必要性 通过具体实例使学生感受到相同加数相加时用乘法的便捷性 《儿童乐园》练习题 1. 找朋友。 2. 看图列式。 3. 小法官。 （1）3个5相加可以写成乘法算式。 （ ） （2）3+3+3+3=3X3。 （ ） （3）4+4=4x2。 （ ） （4）2和5相加可以写成2x5。 （ ） （5）2个5相加可以写成2x5。 （ ） 4. 看图列出乘法算式。 勤学善思 明辨笃行 $$