快乐读书吧：漫步世界名著花园——《尼尔斯骑鹅旅行记》（教学设计）-统编版六年级语文下册

快乐读书吧：漫步世界名著花园——《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计 教学目标： 1.通过抓关键词说一说故事的梗概。 2.品读故事，学会赏析精彩片断，欣赏优美的语言，感受作品的人物魅力。 3、培养学生读整本书的能力与兴趣，通过书中有趣的情节，分析人物形象，交流阅读感受，指导学生进行更有效的阅读，保持继续阅读整本书的兴趣。 教学重难点: 培养学生读整本书的能力与兴趣，通过书中有趣的情节，分析人物形象，交流阅读感受，指导学生进行更有效的阅读，保持继续阅读整本书的兴趣。 教学准备： 教师准备:教学课件、音乐、阅读活动单、书签、《尼尔斯骑鹅旅行记》书。 学生准备:《尼尔斯骑鹅旅行记》书 学习情景：读书节 活动教学过程 (一)导入: 1、视频导入师:咱们学校最近开展了读书节活动，号召大家一起来阅读，老师常常看到同学们在课间还沉浸在书中，我们来看一下这些精彩的瞬间!（播放视频） 师：老师看到同学们时而眉头紧锁，时而眉欢眼笑，时而忧郁深沉。老师也被你们感染了，也想加入到你们当中。 （二）展示成果方法交流 师:这节课，就让我们一起走进《尼尔斯骑鹅旅行记》，去分享我们共度这本书的收获吧!第一环节：读书知多少...... 师：首先让我们进入第一环节读书知多少......我来考考你们。师：请看填一填的第一题，谁来试试看？ 1、（填空） 《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是________女作家 ___________ ，这本书是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得___________的___________作品。 1）作品简介师：你对作者塞尔玛·拉格洛夫有所了解吗？ 预设 1：了解 预设 2：不了解 问：你是怎么知道的？ 生答： 答案：瑞典 塞尔玛·拉格洛夫 诺贝尔文学奖 童话 师：请看填一填第二题。谁来试试看? 《尼尔斯骑鹅旅行记》讲了这样一个故事: 一个__________的男孩子__________，因为捉弄了__________，而被小精灵用魔法变成了一个__________。他骑在他家的__________的背上，跟着一群__________出发作长途旅行。 通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多______，结识了许多______，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种______中 ，受到了锻炼。 最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个______的好孩子 答案：调皮、捣蛋 尼尔斯 一只小精灵 拇指般大的小人 雄鹅 大雁 见识 朋友 磨难勇敢、善良、乐于助人 2）主要内容问：有没有不同意见？ 师：与其说是他经历的困难，不如说是经历的磨难。 师：你们概括的很到位。 2、交流阅读方法 师：看来同学们的初读非常高效，肯定有自己的好方法，谁跟同学分享一下你的阅读方法吗？ 生：自由交流并将方法写到黑板上 师：阅读的方法还有很多，比如：摘抄法、精读略读相结合等等。读整本书的方法并不是一成不变的，没有固定的模式，我们可以根据读书的不同目的和需要，找到适合自己的阅读方式。 （三）阅读推进，走进分享第二个环节:合作探究...... 师：与同学一起学习我们会有更多的收获，接下来我们进入第二个环节，让我们用小组合作方式探究书中你的疑问或感兴趣的故事、人物或印象最深刻的片段等。把探究的结果写在老师提前为你们准备的阅读资料卡上。 评价表： 小组自我评价表 1.能够选择小组共同感兴趣的情节； 2.能够通过自己喜欢的方式展示出来； 3.小组成员分工明确，各司其职； 4.能够与同学互动，吸引同学的讨论兴趣。 小结：小组一共可以得到（ ）颗 。 在合作中，我们小组最大的收获是 。 师：下面请同学们把探究的结果写在老师提前为你们准备的阅读活动单上，别着急，探究结束后请大家根据小组的表现做一下评价，这是评价标椎。行动起来吧 师:感谢这几个小组的分享，因为时间的原因我们先分享到这里。师总结：《尼尔斯骑鹅旅行记》这部作品让我们足不出户感受瑞典的迷人风光、体会惊心动魄的历险，又经历了许多奇特的传说故事。所有读过的书，都会让我们的生命变得更加的丰盈。 （三）继续读下去问：那么，一些名家们对《尼尔斯骑鹅旅行记》是如何评价的呢。有没有知道的。 师：看看美国著名导演大卫费里曼，他是如何评价的。自由读一读，谈谈你有什么发现？ 美好的事物越是分享，它的价值越是增加。请同学们用一两句话给这本书写一个推荐说明，让更多的人愿意打开它，走进它。不要着急，老师课前给大家准备了一个小小的书签，请把你的推荐语写在书签上。最后让我们带着问题，带着渴望，带着追寻，走进作家的心灵，继续去和《尼尔斯骑鹅旅行记》赴一个不见不散的约会吧！ 板书设计 尼尔斯骑鹅旅行记 思维导图 作批注 连环画 资料卡 查资料