6.2.1 生态系统的组成 课件-2022-2023学年济南版生物八年级下册

生态系统的组成 1.说出生态系统的概念,阐明生物圈是最大的生态系统。 2.概述生态系统的组成。（重点） 3.解释生态系统各组成成分的作用及相互联系。（难点） 4.感受大自然的美妙与和谐,增强爱护环境的意识。 学习目标 生态系统的概念 在一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。 × 缺少环境 人工湖中的水、泥沙 人工湖中所有的浮游植物、鱼、虾 生物圈 √ × 缺少生物 人工湖 阅读课本53页，结合视频给生态系统下一个定义,写在学案上。 判断下列表述能否构成生态系统并说明理由。 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括了地球上全部的生物及环境。 生物圈是生态系统吗？ 举例说出常见的生态系统 阳光 空气 泥沙 水分 生态系统的组成 观察如图所示的池塘生态系统，小组讨论，对出现的成分进行分类，可以分成几类？每一类都包括哪些成分？分类依据是什么？在学案上写一写（提示：每一类别占一行）。 生态系统的组成 生态系统的组成 非生物成分 阳光、水分、空气、泥沙 生物成分 生产者 消费者 分解者 浮萍、水藻、团藻、栅藻 细菌、真菌 草鱼、黑鱼、虾 阅读课本54-55页，给每个类别起一个名字。 生态系统中各成分的作用 生态系统的组成 非生物成分 生物成分 生产者 消费者 分解者 阅读课本54-55页，完成学案填空。 再以小组为单位，每位同学从信封中随机抽取一张卡片，根据卡片提示进行角色扮演，说一说你所扮演的成分在生态系统中有何作用。（要求：表现自然、声情并茂。） 认真聆听每位同学的描述，思考最基本、最关键的生物成分是什么? 非生物成分 包括 。 为生物提供 、 和 。 阳光、水分、空气、土壤等 能量 营养 生存空间 生物成分——生产者 主要指 。 利用 ，通过 把 制造成 ，并将 转变 成贮存在有机物中。 为生产者自身提供了 和 ，而且也为其他生物提供了 。 绿色植物 光能 光合作用 光能 有机物 无机物 化学能 营养物质 能量 食物来源 生物成分——消费者 主要指 。 直接或间接依赖 制出来的有机物，同时可以帮助植物 。 根据食性可以分为 、 和 。 各种动物 绿色植物 植食性动物 肉食性动物 杂植食性动物 传粉和传播种子 生物成分——分解者 主要指 。 将 等含有的 分解成简单的 ，归还到无机环境中，促进了 。 细菌、真菌等营腐生生活的微生物 动植物遗体 有机物 无机物 物质循环 生态系统的组成 生态系统的组成 生物成分 非生物成分 生产者 消费者 分解者 最基本、最关键的生物成分 所有的植物都是生产者吗？生产者都是绿色植物吗？ 所有的动物物都是消费者吗？ 想一想 资料一：菟丝子是一种生理构造特别的寄生植物，其组成的细胞中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分以维生，故属于消费者。 资料二：一些微生物，比如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等能把无机物转化成有机物的生命也是生产者。 资料三：蜣螂、蚯蚓靠分解动植物遗体、粪便为生,属于分解者。 所有的植物都是生产者吗？生产者都是绿色植物吗？如果不是，请举出反例。 说一说 绿色植物菟丝子——消费者 硝化细菌——生产者 所有的动物都是消费者吗？如果不是，请举出反例。 说一说 蚯蚓——分解者 蜣螂——分解者 生了个物 生了个物 生了个物 警告！据说只有0.01%的学生可以通关 立即挑战 立即挑战 消费者 非生物成分 生产者 水稻 土壤 生了个物 山羊 硝化细菌 腐生细菌 菟丝子 蘑菇 水分 蜣螂 水藻 光 分解者 青蛙 材料：①水草 ②河水 ③纯净水 ④鹅卵石 ⑤假花 环境：①放置在阳台上 ②放置在黑暗中 小组讨论并完成学案： 1.选择放入密封玻璃瓶中的必须材料，并说明理由。 2.生态瓶应该放置在什么样的环境中？为什么？ 给小鱼安个家 我选择…… 我的理由是…… 小鱼 捕食水草，获得食物 消费者 在生态系统中的角色 我选择…… 我的理由是…… 在生态系统中的角色 水草 小鱼 河水 放置在 阳台上 进行光合作用制造有机物，为小鱼提供食物来源 捕食水草，获得食物 河水中的微生物可分解水小鱼的排泄物 水草只有在光下才能进行光合作用 生产者 消费者 分解者 非生物成分